Lesson 8 TV and Phone教案推荐

冀教版四年级上册

Lesson8

TV and Phone 教学设计

辛集市中里厢乡中里厢小学

刘亚玲

一、教学分析

1. 学情分析

四年级的学生已经掌握了简单的英语语言知识，教师可以借助旧知呈现新知，培养学生学习英语的兴趣和方法。

2. 教材分析

本单元的主题为At Home, 主要学习在家的一些活动以及如何运用相关句型对活动进行描述和问答，本课重点是运用

“What do you do at home?”句型对在家做什么进行问答。

二、教学目标

1. 知识与技能

学生能够听懂、会说、认读和书写TV, watch, computer，phone, 并能够运用“What do you do at home? I help my mum and dad. I talk on the phone with my friends. I watch TV after dinner. I play on the computer.”对人物活动进行描述。

2. 情感与态度

通过对“在家做什么”的谈论，引导学生珍惜时间，不要虚度，多做有意义的事情。

三、

教学重难点

1. 教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写TV, watch, computer，phone, 并能够运用“What do you do at home? I …”对人物活动进行描述。

2. 教学难点：结合生活实际，灵活运用功能句表达。

四、教学策略或方法

1.本课利用多媒体课件，创设情景，使学生勇于开口表达自己在家做的事情。

2.在小组角色表演活动中积极参与合作，从而意识到交流对于英语学习的重要意义。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

Step I: Class Opening and Review

1. Greetings:

Hello, boys and girls! How are you today?

2. Sing a song: This is the way I wash my clothes.

3. Review the phrases

设计意图：歌曲能够迅速集中学生的课堂注意力、激发学生参与课堂的兴趣，同时完成旧知的复习，并为新知的呈现埋下伏笔。

Step II: New concept presentation

1.Teach part1：What do you do at home?

1) T: Boys and girls, do you want to know what do I do at home? Look, what do I do? Ss: Watch TV.

T: Yes, TV. It also calls television. Students read the words.

T: I watch TV at home. What do you do at home?

The students answer the questions and ask each other. （师板书watch TV）

2) T: Next, what’s this? Is it a TV?

Ss: No, it isn’t. It’s a computer.(The teacher teach the word: computer.)

T: What do I do at home?

Ss: Play on the computer.

T: What do you do at home? The students answer the questions and ask each other.（师板书play on the computer）

3) T: Listen, what is it?

Ss: Phone. T:Yes, It also calls telephone.

T: What do I do at home?（做打电话的动作）

Ss: Talk on the phone.

T: What do you do at home?

The students answer the questions and ask each other.(师板书talk on the phone with friends) 4)T:Look ,what is it? What do they do at home? Ss: Help my mum and dad T: Yes, do you help your mum and dad at home? Ss: Yes! T:Good boys and girls!(师板书help my mum and dad) 设计意图：利用导入中的复习自然过渡到新授环节，创设文本故事情境，学生自然接受。

从较容易的单词入手学习新知。通过幻灯片的演示，帮助学生更好理解,符合学生的身心发展水平，将新知具体形象化。学生的兴趣被调动出来。通过课件创设情境，听音回答问题的形式直接介入文本，将新知生活化。跟读环节纠正了学生的语音、语调和语速。

2. Pair work: Ask and answer You can make a dialogue with your partner. Let’s begin!(几分钟之后)I’ll find some Ss to make the dialogue. 设计意图：小组做对话的形式复习本课所学重点短语. Teach Part 2:Let’s do it!

T：(复习方位介词in on under)Look at my friend Mary’s house. Oh, what a mess! Let’s help her find the things. Students fill in the blanks. 设计意图：让学生懂得在家里物品的摆放，如何才能干净整齐，实现语言的生活化。

Step III:

Write a composition.

T: Boys and girls. This is me at home. How about you? Introduce yourselves at home.

Step IV: Class closing

1. T: Boys and girls, always remember that: Love your home. Help your mum and Dad at home. Do more funny things at home.

2. Today’s homework:

1）.Introduce “What do

you do at home?”

to your friends.

2）.Draw pictures and write down “ I ______________ at home”.

3. Thank you! Goodbye, boys and girls .

七、板书设计：

Lesson 8

TV and Phone

What do you do at home?

watch TV after dinner.

I

play on the computer.

talk on the phone with my friends.

help my mum and dad .

教学反思

我在本课的教学设计中特别考虑了3个方面的要素：

1. 突出英语学习的交际性

本课中在家里做的有意义的事一直贯穿始终。在活动部分我还设计了让学生介绍自己在家所做的事，让学生在口语交际中了解彼此的家庭生活，并学会帮助父母及他人，做有意义的事情。此时，这时候学生的情感得到了升华。

2. 教学设计考虑梯度性

在本课的教学设计中，我特别尝试站在学生的角度，考虑老师怎么新授知识，学生更容易接受。在教学设计过程中注重知识传授的梯度，由易到难。目的是让学生通过本节课的学习，能够做到从模仿表达到主动表达。

总之，我感觉在教学过程中讨论环节操练不够，在授课过程中由于讨论环节示范不充分，所以没有达到所有同学积极参与、充分发挥的教学效果。