永遇乐京口北固亭怀古第二课时教学设计｜教案在线预览

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《永遇乐京口北固亭怀古》简案四川邛崃平乐中学田俊课堂环节环节一：涵咏诵读；环节二：品读赏鉴；环节三：以写悟情。教学流程：一、导语设计著名诗人臧克家曾为济南辛稼轩纪念馆撰写对联：力挽河山，浩气贯日月，空余英雄心一颗；名垂宇宙，文光射斗牛，剩有悲壮词千篇。在此臧克家高度评价了辛弃疾词作的两个特点：壮怀激

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所属课文：永遇乐京口北固亭怀古

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永遇乐京口北固亭怀古第二课时教学设计

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关键词：永遇乐京口北固亭怀古第二课时教学设计

正文

《永遇乐

京口北固亭怀古》简案

四川邛崃平乐中学

田俊

课堂环节

环节一：涵咏诵读；环节二：品读赏鉴；环节三：以写悟情。

教学流程：

一、导语设计

著名诗人臧克家曾为济南辛稼轩纪念馆撰写对联：力挽河山，浩气贯日月，空余英雄心一颗；名垂宇宙，文光射斗牛，剩有悲壮词千篇。在此臧克家高度评价了辛弃疾词作的两个特点：壮怀激烈的爱国之心，与悲壮慷慨的豪放词风。明代杨慎在《诗品》中说：辛词当以“京口北固亭怀古”《永遇乐》为第一。今天我们就一起来学习这首名篇佳作。

二、作者介绍

三、涵咏诵读

1、

先让一名学生来读，教师纠正错误。

2、

再让学生自己诵读后，找二三人试读

3、

最后教师范读

4、

板书：慷慨悲壮

四、品读赏鉴

1、

读标题，明确中心词——怀古。（作者在垂暮之年登上京口北固亭，面对滚滚而逝的江水，有何想，有何思？）

2、

找典故，明确内容——孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇

3、

析人物，明确情感——（作者对这些历史人物是如何态度？找住原词来赏析）

千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。重点赏析：千古、无觅、总被。

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吐万里如虎。重点赏析：前后两个景象的联想和对比。刘裕给你怎样的启示，辛弃疾怎样看待他的？

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。重点赏析：草草、赢得。刘义隆是个怎样的人呢？作者写这个人干什么？

四十三年，望中犹记，烽火扬州路。重点赏析：犹记、烽火扬州路是怎样一种景象。

可堪回首，佛狸祠下，一片声雅社鼓、重点赏析：堪、一片神鸦社鼓又是怎样一种景象。作者这样写的用意是什么？

凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？重点赏析：凭。你能从中读出怎样一个辛弃疾？

4、

板书：

叹

诫

忆往昔峥嵘岁月，英雄已去壮心不已

怀古

忧

讽今

愤

望今朝国运沉沦，

老骥犹在报国无门

五、以写悟情

结合文中内容，围绕辛弃疾的爱国热情和悲愤情怀，写一段赞美词。

教师示范：

那滚滚东逝的江水，带走了英雄伟岸的身影，却带不走你仰天长啸的一声喟叹；那斜阳里树影下的寻常巷陌，消逝了英雄的光辉足迹，却依旧回响着气吞万里的鼓角争鸣；你可曾罢休？江山在，人已没；觅英雄，志依旧。

看看那仓促北伐、草草收场的历史画卷，看看那四十三年铭刻于心的一路烽火；看看那佛狸祠下的神鸦社鼓。你怎敢回望?空凭栏，泪横流；多少梦，春秋中。

关于本教案的常见问题

Q：永遇乐京口北固亭怀古第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《永遇乐京口北固亭怀古》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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永遇乐京口北固亭怀古第二课时教学设计