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念奴娇赤壁怀古优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：念奴娇赤壁怀古优秀教学设计

正文

何妨吟啸且徐行

——苏轼不断自我调适的心路历程

授课人：罗江中学殷玉平

教学目标：

一、知识与能力

1、整合已学过的苏轼的作品；

2、看苏子人生轨迹，析东坡心路历程；

3、由人及己，引导学生正确面对困境或挫折。

二、过程与方法

1、学生自读，了解“乌台诗案”前后苏轼的经历；

2、学生通过合作，探究苏轼在作品中呈现的心境；

3、师生合作，总结苏轼不断自我调适的心路历程。

三、情感态度与价值观

感受苏轼面对困境不断自我调适，旷达洒脱的生活态度。

教学重点：

看苏子人生轨迹，析东坡心路历程。

教学难点：

归纳总结苏轼不断自我调适的心路历程。

辅助设备：PPT

课时：1课时

【教学内容与过程】

一、导入

诗家不幸文章幸。一场“乌台诗案”浇灭了苏轼“致君尧舜”的梦想，但苦难没有压垮他的脊背，反而助他在黄州实现了新生，完成了精神的突围和作品的升华。从此，黄州诞生了一位自由出入于儒释道之间的大文豪：苏东坡！那么，苏轼是怎样说服自我，战胜困境，华丽转身的呢？

二、分组探讨：“乌台诗案”前后的作品分别表现了作者怎样的心境？

1、40岁《江城子∙密州出猎》

2、45岁《卜算子∙黄州定慧院寓居作》

3、44岁，背景介绍（“乌台诗案”）

4、47岁《定风波》

5、47岁《念奴娇∙赤壁怀古》

6、47岁《临江仙∙夜归临皋》

三、成果分享

江城子

∙

密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

卜算子∙黄州定慧院寓居作

缺月挂疏桐，漏断人初静。

时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

“乌台诗案”：

写《湖州谢上表》，讥刺得罪当朝小人。6月27日何正臣发难，李定、舒亶、李宜之等压轴。7月28日在湖州被捕快皇甫遵捕押，妻子王闰之烧弃书稿。8月18日以“文字毁谤君相”罪押入汴梁东澄街乌史台牢狱，共130天（1079年8月18日至12月28日）。12月28日定案出狱，苏轼被降职为黄州团练副使安置，但不准擅离该地区，不得签署公事。

定风波

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

念奴娇∙赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

临江仙·夜归临皋

夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。

四、总结概括

不断自我调适的心路历程：

由儒家到佛道

由执着到旷达

由外露到内省

在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡，这种成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

——余秋雨《苏东坡突围》

五、作业：探讨思考

由人及己，联系你的生活实际，谈谈我们应该怎样正确面对困境或挫折？

资料摘要

念奴娇赤壁怀古优秀教学设计