浣溪沙优秀教案说课稿

语文教案

浣溪沙晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊

一．教学目标及重难点

学科

语文

课题

教

学

目

标

教

材名称

《浣溪沙》

年学期

晏殊

级

(一) 知识目标：

教材出人民教版社

育出版社

上学期

第一学段

1.品读读诗词，在读读背背中感受语言清丽 自然的特点。

2.了解诗人及诗词写作背景，知人论世，从意象的角度来分析诗人在诗中要表达的思想感情

3.背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行对比分析

(二) 能力目标：

1.借助注释疏通文意，理清诗词的思路结构，提高诗词阅读理解能力

2.谈谈你对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”理解与感受

(三) 情感目标：

1.感受诗人在这首词中要表达的思想主题

2.说说自己对这首词的理解

教

学

重

难

教学重点：

1.从意象的角度来分析这首词

2.分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”

教学难点：

1.课外知识的补充与延伸：

①：古人的名与字的关系

点

②：“一”字的变调

2.词人在这首词中要表达的思想感情

3.词中修辞手法的运用

整体把握诗词内容——品读诗词的语言和意象——感悟词人的情感世界——领会词人的写作意图

教

学

思

路

课

后

背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行对比分析

根据自己对《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）一词思想内要

求

涵的理解，结合作者的生平，在查阅相关资料的基础上，写一段读后感。

二．教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

交流导入，激发1、在你们积累的古诗词中，1、学生交流自己积累1、从学生积累的古诗兴趣

你还记得哪些？能背给大家的古诗词。

听听吗？

2、引导学生对《黄鹤2、记得李白有诗《黄鹤楼》，楼》中“黄鹤一去不其中有一句是“黄鹤一去不复返，白云千载空悠2、由学生小学时即积复返，白云千载空悠悠。”悠。”一句的体会，累过的《黄鹤楼》中词入手，意在引导学生对本词学习的兴趣。

诗中表达了作者对世事的变学生可自由发表见慨叹时间的茫远、人迁、人生没有永恒的感慨。解，并由此导入对晏生变化无常的诗句那么在曾经贵为一国宰相的殊之《浣溪沙》的学“黄鹤一去不复返，宴殊笔下，会留给我们一些习。

怎样的思考呢？让我们一起来欣赏他的《浣溪沙》。

白云千载空悠悠。”导入对本词主题的理解与探讨。

朗读体会，初步1、学生自由散读，结合书下在朗读中使学生能结这节课主要呈现出两感知

注释，初步理解本词中重点合自己的理解初步感个板块，即在朗诵中词语的含义。

知本词的字面意思。

体会，在学生创造性地描摹中感悟，使学2、教师范读，引导学生在反

复的诵读中感受词中所表现出的感慨抒怀之情。

生初步了解词中所表现的深邃的思想，进而感受词本身所带给我们的艺术享受。该环节主要体现学习过程中的第一个板块。

深入文本，

1、请学生再读本词，并请学1、学生可以结合书下学生在诵读中感受全生简单描述一下对本词的理注释，并在查阅资料词语言的圆转流利、感悟深邃内涵

解。

2、在诵读中引导学生对“夕阳西下几时回”、“无可奈2、引导学生学会抓住何花落去，似曾相识燕归关键性的句子来思考的基础上来谈谈自己通俗畅晓、清丽自然的感受。

的特点，同时全词所表现出的启人神智、耐人寻味的深刻内涵的理解，可在学生结合自身对生活、对社会、对人生的认识中，进一步地去感受，在来”句作深入的体会，因为体会，但必须在结合这几句蕴涵深刻的哲理，内文本的基础上作深入涵广泛，学生有充分想象的地思考。

思维空间。

“无可奈何”、“夕思索感受中获得不断阳西下”，看似凋衰消逝，但眼前的景“花落”、“燕归”提升感悟生活的能力。

都“似曾相识”，引导学生在关键词句的玩味中认识到作者所要传递给我们的生活哲理：一切美好的东西都会消逝，但新的事物总是以新的面貌在不断地出现，生活不因消逝而变得虚无。

创造性的描摹

用自己喜欢的形式（如写、1、学生自主思考，并在该阶段的活动中，画、唱等形式）描摹词的意采用适合自己的形融合自主、合作、交境，在创造性的描摹中加深式，个性化地再现自流、探究的学习方式，对词中所表现出的对人生、身对本词的感受与领并呈现学生在学习的宇宙的认识。

悟。

2、学生交流、探讨，加深对全词的认知与理解的程度。

过程中自身独特的认识和感受（即学习过程中的第二个板块），意在使学生对词中深刻内涵的深层理解可水到渠成。

布置作业

1、网上查阅有关宴殊的资1、完成作业。

料，了解其生平。

2、可在课外讨论交流2、自由积累宴殊的其它《浣自己对作业中两个问溪沙》词作2首，读读背背，题的认识与理解。

感受词中所蕴涵的思想感情。

通过网络资源、与同学的交流互动，拓展视野，增加积累，并在自我学习中增强语文能力。

三．思路点拨

还可以教给学生学会对比归类的学习方法，让学会举一反三地进行诗词的学习，比如在与作者其它词作【《浣溪沙》（小阁重帘有燕过）】所表现的不同感情的比较中，领悟词中蕴涵的思想情感；另外还要让学生明白诗歌的解读不是单一的，用自己既有的生活体验去解读诗歌才是最好的学诗方式。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，诗歌的解读也同样如此。

四．练习举例

1、根据自己对《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）一词思想内涵的理解，结合作者的生平，在查阅相关资料的基础上，写一段读后感。

2、阅读宴殊的《浣溪沙》（小阁重帘有燕过）和苏轼的《浣溪沙》(山下兰芽短浸溪)，试初步分析比较两首词所表现的不同的思想感情。

附：

《浣溪沙》（小阁重帘有燕过）

小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。曲栏干影入凉波。一霎好风声翠幕，几回疏雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。

答题要点：此词表现了作者优越闲适的生活，却又流露出索寞惆怅的心情。

浣溪沙

（苏轼）

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。

答题要点：这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。