*一一生命的舞蹈课堂实录【3】是什么类型的资料？

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*一一生命的舞蹈课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：*一一生命的舞蹈课堂实录【3】

正文

生命的舞蹈

教案

教学目标：

1.了解课文的结构特点，体味重点语句的含义。

2.养成健康、乐观的生活态度。

教学重点和难点：

重点：朗读课文并品味文中重点句子的深层含义。

难点：理解“生命的舞蹈”的内涵。

教学过程：

一、导入

观看残疾人艺术家舞蹈的视频。请用一句话谈谈你看了以后感受。

（畅所欲言）

其实每一个人看了舞蹈之后的感受都是不同的，有一位作者对于眼前的舞蹈有很深的体会。好，今天我们要学习一篇文章，题目叫《生命的舞蹈》作者楚女。

二、初读课文，了解大意。

1.散读课文，思考一个问题：“文中讲了两件什么事情？”

学生概括。两件事情都谈到了舞蹈，那么这两种舞蹈有什么不同呢？

异：残疾人跳舞（1-4）

小女孩劳动（插叙）。

三、研读课文，体会情感。

1.作者看到这两种舞蹈时候的感受是怎样的呢（心理活动）？请同学们默读课文并圈划我的心理活动的词语或者句子。

第二节：怜悯

（一股怜悯之情在我的心头升起，这样的人生、这样的家庭、该怎样艰难！）交流时要学生读出怜悯口气。齐读。

第三节：大吃一惊

（但我可以感觉到他们的舞蹈火一般忘情、热烈。）

这里用了什么修辞手法？比喻。把残疾人的舞蹈比作是火的舞蹈。

那么“火”象征什么呢？热情，用“火的舞蹈”作喻，借“火”象征他们火一样的热情，表现他们生命之火的热烈。

“舞蹈”在这里含义有两种：一为现实中的舞蹈。二是指乐观、健康、积极的生

活心态。燃体比喻成人的生命，生命不止，舞蹈不息。

齐读1-4节

2、看到小女孩的舞蹈，作者的心理活动又是什么样的呢？

第五节：怜悯

（正当读书和游戏的年龄，就过早地承担了生活的艰辛。）读出语气，齐读。

第五节：大吃一惊

（但艰辛的劳动在小女孩身上却成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞着工具，全无一点悲愁。）读出语气，齐读。

第五节：沉思和扣问

（生命的本质是什么？是什么让生命以这样欢乐的形式前行的？）

3.那么生命的本质到底是什么呢？是什么让生命以这样欢乐的形式前行的？文中有没有这样的答案呢？请同学们在文章中圈画有关的句子。

生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这里用了什么修辞手法？比喻。把生命比成红舞鞋。那么“红”象征什么呢？热情。与“火”一样。“红舞鞋”指的是像火一样红的热情，一种积极乐观的生活态度。生活中的每一个人，从降生的那一天起，就穿上了一双红的舞蹈鞋，也正是有了这双鞋，我们才能战胜生活中的艰难险阻。生命的舞蹈就是生命的本质。生命有与生俱来的潜在的活力，能让人在困厄中仍不畏惧、不悲观，积极拼搏、顽强奋进。生命不止，舞蹈不息。

齐读第六节，有感情地朗读，注意停顿、重音、语气。

思考“为什么说用乐观主义来解释都是不够的？”请同学谈谈。（开放题目）

四、拓展延伸，深入理解。

1.学生朗读末节并思考：“为什么要加第七节？谈谈你对这句话的理解。”

（最后一节提升到了整个人类。）

2.学生总结，为什么是“生命的舞蹈”？

舞蹈有两层含义：一般舞蹈，对生活的乐观、健康、积极的态度。生命的本质就是舞蹈，就是对生活的积极乐观态度，一种热情。人类正因为有了这种“没有畏惧，从不悲观”的精神才会生生不息。生命不止，舞蹈不息。

五、作业布置

1.摘录一句有哲理的句子并写下你的理解。

2.完成相关练习

资料摘要

*一一生命的舞蹈课堂实录【3】