一条未走的路设计意图｜教案在线预览

资料摘要

1.导入新课：我们走过无数的路。回首往事，春风得意时，我们说：“走对了”；迷惘失落时，我们反思：“走错了！”有时，人生中该走哪条路是一个艰难的选择。今天，我们将“走”上美国诗人弗罗斯特的《一条未走的路》。2.读诗寻“路”：学生在反复诵读的基础上，整体把握四节诗中的“两条路”，勾画关键词，为理解象征义

资料类型：教学教案文档

所属课文：一条未走的路

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2019-04-23 11:25:00

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学校：冷水江市第七中学

一条未走的路设计意图

未知

2019-04-23 11:25:00

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关键词：一条未走的路设计意图

正文

1.导入新课：

我们走过无数的路。回首往事，春风得意时，我们说：“走对了”；迷惘失落时，我

们反思：“走错了！”有时，人生中该走哪条路是一个艰难的选择。今天，我们将“走”上美国诗人弗罗斯特的《一条未走的路》。

2.读诗寻“路”：

学生在反复诵读的基础上，整体把握四节诗中的“两条路”，勾画关键词，为理解象征义和生成问题做准备。

3.寻章摘句：

要求：根据原文内容摘录词语，描绘路的形象。未选之路：灌木丛中，弯弯曲曲。选择的路：绿草茸茸，人迹罕至。

4.讨论“如何选择路”：

学生根据原文内容做出选择。主要观点摘录：（1）支持“未选之路”：可观风景，可培养冒险精神和开拓意识……（2）支持“选择之路”：可避免风险，有现成经验……

5.分清虚实：

作者实写脚下的路，着力刻画选择时的复杂心理，表明选择是何等艰难，意义是何等重大。作者因为那条未选之路而遗憾叹气，经年不忘，这说明作者所说的路已不是实际意义上的路了，而是一条虚指的路——一条人生之路。

6.路的启示：

学生根据原文，结合“路”的象征意义讨论获得的启示。

主要观点摘录：面对选择，犹豫是正常的；自然之路可回头，人生却没有回头路；选择要谨慎，不要被表面现象所迷惑；要自己做出选择，选择了就要坚持走下去，每一条路都可通向光明；要学会拒绝外界诱惑，更要学会放弃；选择不同，人生也将不同……

7.拓展延伸：

以下也是弗罗斯特这首诗的译诗，请品味它与课文有何异同：

林中两路分，可惜难兼行。游子久伫立，极目望一径。蜿蜒复曲折，隐于丛林中。

我选另一途，合理亦公正。草密人迹罕，正待人通行。足迹踏过处，两路皆相同。

两路林中伸，落叶无人踪。我选一路走，深知路无穷。我疑从今后，能否转回程。

数十年之后，谈起常叹息。林中两路分，一路人迹稀。我独进此路，境遇乃相异。

关于本教案的常见问题

Q：一条未走的路设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一条未走的路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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