2 致橡树教学设计模板

2.

致橡树

学习目标：

１、初步了解朦胧诗的特点。

2、培养解读诗歌意象的能力。

3、树立正确的爱情观。

教学过程：

一、初读课文

1、简介作者：见文下。

2、解题：

（1）致：给予。如：致函，致电。可见这是一封信，是一封写给“橡树”的信。

（2）思考：谁在“致橡树”？

木棉

自己对爱情的独特理解，自己的爱情观！

3、介绍橡树和木棉树

橡树：又叫白栎树。落叶乔木，高可达20米以上，产于我国淮河流域及四川以南地区，喜光

。

木棉：又叫英雄树，是一种长在我国东南、西南一带的落叶乔木，高可达20米以上。早春先叶后花，形大，红色，生长快，萌芽力强！

4、解决字音、词义：

炫耀

xuàn yào

夸耀

慰藉

wèi jiè

安慰

霹雳

pīlì

云与地面之间发生的一种强烈的雷电现象。响声很大. 流岚

lán

山里的雾气

雾霭

ǎi

云气

霓

ní

大气中有时跟虹同时出现的一种光的现象

二、多种形式朗读诗歌，体会情感。

1、学生自读。2、听配乐诗朗诵。3、齐读诗歌。

三、诗歌赏析

1、诗歌描绘了哪些意象？它们与橡树的关系是怎样的？

2、作者否定了哪几种爱情观？为什么？

（１）极力攀附---凌霄花

（２）单方痴恋---鸟儿

（３）一味奉献---源泉、险峰、日光

、

春雨

因为爱的双方没有平等、独立可言。

3、找一找：诗中体现木棉为女性形象和橡树为男性形象的句子

木棉

我有我红硕的花朵

橡树

你有你的铜枝铁干

像沉重的叹息

像刀、像剑

又像英勇的火炬

也像戟

4、橡树、木棉分别象征什么？

你——橡树：男性的阳刚气概。伟岸挺拔，刚强不屈，锋芒锐利

我——木棉：女性的柔韧气质。健康活泼，

深沉博大，坚韧不屈

托物言志

5、作者向往的真正的爱情是怎样的？

1）平等独立

２）心心相印

３）祸福与共

４）相知相依

6、主题思想：诗歌通过木棉树对橡树的“告白”，否定了种种世俗不平等的爱情观，呼唤自由、平等独立、风雨同舟的爱情观，张扬了女性的自尊自立的人格精神，歌颂了伟大的爱情。

三、分析诗歌艺术特色

1、朦胧诗：涌现于80年代左右。一改新诗明白如话、几近分行散文式的传统特点，意蕴深厚而不显露，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给读者留下广阔的想象、阐述的余地，使许多诗失却传统的明朗色彩,蒙上了一层朦朦胧胧的氛围。

2、托物言志:就是在特定的背景下,借助对某一象征物的状写描摹来表达思想感情。

3、象征:是指通过某一特定的具体形象来表示与之相似或相近的概念、思想或感情。

4、运用多种修辞手法

1）.你有你的铜枝铁干/像刀、像剑/也像戟

比喻，形象贴切地突出了理想中的另一半具有的阳刚之美。

2）.根，紧握在地下

/叶，相触在云里

对偶，增强了诗歌的韵律美。

3）.我如果爱你/绝不像攀的凌霄花/借你的高枝炫耀自己;

我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单纯的歌曲; 反复出现“我如果爱你”强调了女性在爱情方面其实是和男性一样拥有独立的选择权和话语权。

5、诗人按照先破后立的艺术构思，否定了种种世俗的爱情观，在强调独立平等的基础上，提出了自己的理想的爱情。

四、拓展延伸：搜集古代诗词中关于爱情的诗句

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

——

《关雎》

君当作磐石,妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝,磐石无转移

。

——《孔雀东南飞》

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

——白居易《长恨歌》

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

——李商隐《无题》

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

——秦观《鹊桥仙》

附板书：

致橡树

舒婷

极力攀附

否定

独立平等

肯定

世俗的爱情

只知依附

真正的爱情

相互依存

一味奉献

批驳

默契真诚

赞扬