一三爱莲说优秀课堂实录是什么类型的资料？

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一三爱莲说优秀课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一三 爱莲说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：一三爱莲说优秀课堂实录

正文

《爱莲说》教学设计

【教学目标】

1、能借助注释和工具书理解文言词、句，并尝试归纳、整理。

2、在反复诵读品味中，能从表层和深层的角度分别感知并说出莲的美。

3、通过合作探究，结合老师提供的资料，能用自己的话复述文章的基本内容，理解作者的写作意图或者情感、态度。

【教学重难点】

1、在反复诵读品味中，能从表层和深层的角度分别感知并说出莲的美。

2、通过合作探究，结合老师提供的资料，能用自己的话复述文章的基本内容，理解作者的写作意图或者情感、态度。

【教学方法】诵读法、合作探究法

教学过程：

一、创设情境

激趣导入

上课前，老师先做个小小的采访：说到花，你最喜欢什么花？为什么？

因为大家的性格和经历有所不同，所以喜好也不同。但是，无论如何，花，这一大自然中的景、物，已经被人们赋予了一种情感寄托，赋予了一种特别的文化含义。

今天，就让我们一起走进周敦颐的名篇《爱莲说》，看看莲在这位宋代大哲学家的心中又有怎样的情感寄托？

二、明确目标

有的放矢

作为一篇短小的文言文，我们先来明确本节课的学习目标，目标明确，才能学有所获。请一位同学大声朗读屏幕中的字。

书读百遍，其义自见。我们先来齐读第一遍，做到读通、读顺。出示：读书要求——师正音——男生女生PK 三、小组合作

疏通文意

自学任务：组长带领组员扎实疏通全文。

学习步骤与要求：

1、A读，B翻译，CD补充和纠正，一人一句，一一轮换。在书上做好笔记，不能解决的做标记，求助。

2、归纳整理重点词语、句子。（重点实词、虚词，或者重要的语法现象）

3、每组出一张测试卡：挑选5个重点词语1个重点句子。（自己在另外一张纸上做出答案）

4、请一组同学上黑板前出题，写三个词语

自己点三位同学上台写答案

自己核对

5、在理解文意的基础上请全班同学齐读文章，并思考：

四、合作探究

领会内涵

1、文章题为《爱莲说》也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？

（请在文中找出相关语句，板书) 2、作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？其实他还想说什么呢？

3、至此，作者想表达的观点、立场已经很清楚了，我们也清楚地感觉到，作者并没有直接说明自己心中的想法，而是借莲花婉转地表达，这是运用了写作中的什么艺术手法？——托物言志

4、既然喜欢莲花，说莲花就行了，为何还要写菊和牡丹，岂不偏离主题？

5、综上所述，请用流畅的语言概述周敦颐在《爱莲说》中都说了些什么？（主题概括）

五、圣贤之言

启迪我心

1、本文赞美了莲花“出淤泥而不染”的高贵品质。可在现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。

2、对于经济迅速发展的当今社会，你对人们追求富贵生活有什么具体的看法？联系实际说说你的看法。

【结束语设计】

是的，无论怎样，关键在于自己的选择，个人价值取向。正因为这样，老师在决定今天带着大家一起用心研读周老先生的这篇美文。希望同学们能够有所启发，今后做一个有独立人格、不随波逐流，清正廉洁的栋梁之才！希望你们能够铭记今天的这堂课！

【板书设计】

花

象征

莲花

花之君子者

菊花

花之隐逸者

牡丹

花之富贵者

托物

言志

感情

作用

赞美

主旨

（周敦颐）

惋惜

正衬

（陶渊明）

讽刺

反衬

（世人）

高洁志趣

资料摘要

一三爱莲说优秀课堂实录