9 中国人失掉自信力了吗教学目标

9、《中国人失掉自信力了吗

》教学设计

知识与能力： 1、积累生字词

2、了解作者

3、弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。 4、学习写驳论文的方法。 过程与方法：

1、诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟；

2、品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法；

3、讨论式。在讨论中互相启发

4、探究式。在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考，拓展思维；

比较阅读法。在比较中完成对知识的迁移或延伸。

情感态度与价值观：

体会鲁迅的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。

教学重点

：体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。

教学难点 1、理解重要语句的深层含义。

2、学习文章的写作技巧。 教学时数： 2课时

教学过程：

第一课时 一、导入

“九·一八”事变三周年之际，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。中华民族面临日本军国主义长驱直入，已经到了最危险的时候，在民族生死存亡的重要关头，伟大的爱国者鲁迅先生痛斥、分析和批判悲观失望的论调，鼓舞民族的自信力和战斗力。他认为，代表中华民族的，不是帝王将相、状元宰相，而是被压迫的人民，他们是中国的脊梁，值得我们学习。

这篇文章，就是为批驳这种错误的论调，鼓舞民族自信心而写的。学习本文，要结合时代背景，理解课文内容，着重学习作者分析问题的观点和方法。

二、目标：

1、积累字词

2、了解作者

3、诵读课文

4、初步理解课文

三、诵读课文

1、生字

慨（kǎi）叹

省（xǐng）悟

诳（kuāng）骗

诬（wū）蔑

脂（zhī）粉

脊（

jǐ

）梁

抹（mǒ）杀

抹（mā）布

拐弯抹（mò）角

前仆（pū）后继

状元宰（zǎi）相

搽（chá）

2、生词

玄虚：用使人迷惑的形势来掩盖真相的欺骗手段。

渺茫：辽阔的样子：烟波渺茫。②相隔遥远或久远，模糊不清：渺茫的烟云｜一别音容两渺茫｜远处高楼上渺茫的歌声。③无把握；难以预料、期待：前景渺茫｜希望渺茫。

诳kuáng骗：说谎话骗人。

诬蔑：捏造事实，毁坏别人名誉。

1

生路：文中指维持生活或生存的途径。

家谱：家族记载本族世系和重要人物事迹的事。

怀右伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种悲观厌世，到退还右的思想情绪。

为民请命：替老百姓说话。

埋头苦干：专心地下苦功夫做事。

前仆pū后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。

自欺欺人：用自己都难以置信的话，或手法来欺骗别人。

舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。

地大物博：文中指国家疆土辽阔，资源丰富。

3、走进作者：

(1)作者介绍

本文选自《且介亭杂文》，作者鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他1918年为（新青年）写稿时开始使用的笔名。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。

(2）时代背景:

这篇文章写于1934年9月25日，正是“九·一八”事变三周年之后。当时，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅这篇文章，就是为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心而写的

四、进一步阅读课文，整体感知

小组合作讨论，共同完成：

1、对方的错误观点是什么？

对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”

2、作者为什么认为它是错误的? 因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。

3、作者正面提出的观点是什么? 作者提出观点的依据是什么? 作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。 五、作业

1、抄写本课生字词

2、完成课后习题

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