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关键词：24 马说教案3

正文

侏儒中学和谐教育234讲学稿

课题：

九

年级

语文

科

上

册《

马说》序号：24

课型：新授

编写人：

毛丽华审核人：

尹、代

时间： 2018.12、23 班级：

学生姓名：

【教学目标】

１、掌握一些常用文言实词、虚词的词义；

２、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。

【教学重、难点】

１、掌握一些常用文言实词、虚词的词义；

２、了解文章托物寓意的表现手法。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

1、你能说说有关“马”字的四字成语或诗词名句吗？

二、整体感知

１、听读课文

２、字词学习：祗（

）

骈（

）

槽栃（

）食马者（

３、学生齐读课文。

三、翻译理解

）外见（

）

１、学生自学，划出疑难点；

２、全班交流：

⑴重点词：

祗：

辱

：

骈：

是：

能：

见：

且：

等：

安：

临：

⑵一词多义：

虽：

Ａ、故虽有名马：

Ｂ、虽有千里之能：

以：

Ａ、不以千里称也：

Ｂ、策之不以其道：

食：

Ａ、食之不能尽其材：

Ｂ、食不饱：

其：

Ａ、其真无马邪：

Ｂ、其真不知马也：

Ｃ、食之不能尽其材：

策：

Ａ、策之不以其道：

Ｂ、执策而临之：

能：

Ａ、安求其能千里也：

Ｂ、虽有千里之能：

四、课堂小结

翻译文言文，一定要做到字字落实，做到“信、达、雅”这三字诀。而且，必须大声朗读，投入感情地朗读，在朗读的过程中，自然而然地背诵下来，并且领会文章的要旨，所谓“书读百遍，其义自见”是也。

１、背诵课文；

２、完成《语文作业本》基础部分；

３、课外查找有关韩愈的资料。

第二课时

一、检查作业

１、指名背诵课文；

２、翻译重点字、词（见前一课时）。

下面请同学讲讲“伯乐相马”的故事

二、齐读全文，理解质疑

１、千里马有怎样的特征?（可用原文也可用自己的话来回答）

２、千里马又有怎样的遭遇？（用文中的话回答，指导朗读，突出“也”的不同语气）

3、千里马的遭遇让你痛恨吗？你痛恨谁？为什么痛恨？（用反复朗读的方式读出痛恨的语气）

4、千里马、伯乐、食马者分别比喻什么人？由此我们可以看出作者借千里马表达了什么观点？寄寓了作者怎样的情感？这是一种什么写法？（先让学生明确本文的写作背景，了解韩愈的相关资料）

三、再读课文，拓展探究

1、在你的记忆中，是否还有其他的类似于这种“伯乐相马”的故事？

2、如果你是一匹千里马，你会像历史上哪个名人一样获得他人的赏识呢？

3、你是如何看待伯乐和千里马的关系？

五、总结全文

本文运用托物寓意的写作手法，借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懑。

五、布置作业

１、背诵全文；

2、

围绕课文当中“人才”这个话题，选取一个角度，写一篇不少于300字的读后感。

教学反思;

资料摘要

24 马说教案3