口语交际 学古说今教学设计内容推荐

《口语交际：学古说今—劝告》教学设计

杜步中学

胡慧颖

教学目标

1.感悟和学习事例中的表达技巧和方法。

2.提高口语表达的能力，培养触类旁通的习惯。

教学重难点

提高口语表达的能力，培养触类旁通的习惯。 教学课时

一课时

教学过程

一、导入情境

二、解读“劝说”

1.什么是劝告？

劝告，是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。

切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。 2.劝告常见的技巧有哪些？

（1）正面劝告，有理有节。这种方法要求对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入。

（2）直话曲说，借例言理。这种方法通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告目的。

（3）运用“类比法”。用日常生活小事设喻，由己及人，以小见大，晓之以理，动之以情说服力强，让人易于接受。

（4）运用“激将法”，因势利导。这种方法主要是用言语激将，“请君入瓮”。

3.举例示范：

示例一：

有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙切齿地说：“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说：“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”

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长孙皇后听完，马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇，长孙皇后对他说：“_________________”太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。

（参考答案：我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢？） 示例二：

邹忌身高八尺多，外貌美丽帅气。一天早晨他穿好衣服戴好帽子，照了一下镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公比，谁更美呢?”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢?”

城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，而又问他的妾说：“我与徐公相比，谁更美呢?”妾说：“徐公哪里能比得上您呢！”

第二天，朋友从外面来拜访，邹忌与他坐着闲谈。邹忌问朋友：“我和徐公比，谁更美呢?”客人说：“徐公不如您美丽。” 邹忌躺下来休息的时候思考了这件事情，于是他去拜见了齐王，并且跟他说：“——————————————————————。”于是齐国大治，出现了“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐！”

参考答案：我的妻子赞美我漂亮，是偏爱我；妾赞美我漂亮，是害怕我；朋友赞美我漂亮，是有事情想要求助于我。但是，我确实知道自己不如徐公美。同样的道理，如今齐国有方圆千里的土地，上百座城池，宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝廷中的大臣，没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓，没有一个不有事想要求助于大王。由此看来，大王受蒙蔽很严重！”

示例三：

赤壁之战的前夕，诸葛亮对孙权说：“将军，如果您认为吴、越之众能与曹操相抗衡，就应该和他断绝一切联系，下定决心抗击曹军；如果您认为无力和曹军对抗，那就不如放下武器，解甲投降，向他称臣。现在将军您表面上假装服从他，向他投降，而内心又迟疑不定，事情已经如此紧迫，但您还不做出决定，这样祸患马上就要来临了！”孙权反问：“如果像你所说的那样，兵微将寡的刘备为何不向曹操北面称臣呢？”诸葛亮说：“从前有个田横，他只是齐国的一个壮士，尚且不肯对汉高祖称臣；何况刘皇叔是______________________。” （参考答案：何况刘皇叔是汉室后裔，英才盖世，天下仰慕，怎么会向曹操称臣呢？）

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示例四：

1942年，中央警卫团划归军委，由叶剑英分管。警卫团成员大多是从部队抽调来的经过长征的同志。他们普遍不安心在警卫团工作，希望到前线去。叶剑英同志便到警卫团团部召开会议。他说：“警卫团应该改名，不叫警卫团，叫‘钢盔团’。”大家被说懵了。叶剑英解释说：“钢盔是干什么的？钢盔是保护脑袋的！中央警卫团是保护全党的脑袋——党中央，所以应该叫‘钢盔团’。你们都是英雄好汉，到前方去可以杀千百个鬼子，但是没有党中央的领导，怎能把鬼子打出去？”从此，再没有人要求离开警卫团。

思考：叶剑英劝告为什么能取得好效果？

（参考答案：叶剑英劝告警卫团同志安心工作，没有以势压人，而是巧用譬喻，以平等的方式晓之以理，动之以情，取得了良好的效果。） 总结全书技巧：

（1）正面劝导：直陈道理、因势利导

（2）类比法：设喻说理、由己及人

（3）激将法：知己知彼、了解对方

（4）巧用譬喻：平等交流、语气委婉

三、小试牛刀，合作表演

1.小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？

2.某班两个同学课间喜欢追逐打闹，如果你是班长，该如何劝告他们？

3.某校一名学生迷恋上网打游戏，延误了学业，如果你是班干部，该如何劝告他？ 4.李明要参加义务献血活动，可他爸爸不同意，认为献血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？

四、畅谈收获

五、巧妙结题，拓展升华

态度亲和很重要

正面劝导效果好

巧用譬喻更为妙

直话婉言听来巧

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举例说理人信服

因势利导用激将

入情入理来劝告

班主任寄语：同学们，其实生活才是一个大课堂，只要我们在生活中做一个有心人，一个正义的人，一个热情的人，一个善良的人，你就会对身边不文明的语言、不和谐的行为、不良的思想情绪进行劝说，成功地劝说，会让你收获友谊、收获喜悦、收获赞赏！

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