第五节 长株潭城市群内部的差异与联优质教案设计

第五节 长株潭城市群内部的差异与联系

一、教学目标：

1．利用地图说出长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。

2．利用地图分析说明长株湘三市发展特点的差异及一体化建设对区域发展的积极意义。

3．通过阅读“长沙、株洲、湘潭的发展差异”和“长株潭城市群一体化建设”图，认识长株潭城市群“两型社会”建设的发展方向，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性，树立科学发展、生态文明理念。

重点：长株潭城市群的位置关系和交通联系。

难点：长株潭三市的发展与发展联系。

教学安排：1课时

二、教学方法：

对比学习、开放思维、大胆表达

三、教学过程：

新课导入：

课件展示“长株潭地区在湖南省的位置”、“长株潭城市群城区交通分布”2幅地图，展示2007年我国改革试验区的典型材料，从区域发展的角度阐明其重要性和必要性，设问：

你们知道这是我国什么地方吗？听说过图中三个城市的名称合为“长株潭城市群”吗？（学生回答，教师再引导）

讲授新课：

（板书）课题：第五节

长株潭城市群内部的差异与联系

（一）城市群概况

（课件展示）图7－40“长株潭地区在湖南省的位置”

，完成P.64“活动”达成教学目标。

（1）读“长株潭地区在湖南省的位置”图，说出长株潭城市群的地理位置特点。（地处湖南省东部，一江串三城）

（2）读7－41“长株潭城市群城区交通分布”图，说出长沙、株洲、湘潭三市之间的位置关系和交通联系。（长沙、株洲、湘潭三市市区彼此相距很近，呈三足鼎立之势；三市之间有铁路、公路和内河航运等交通联系）

教师对三市的基本情况做一些补充说明，学生在课堂上进行展示课前收集的三市相关材料进行交流。

教师又设问：一江串三城，长沙、株洲、湘潭均位于湘江流域，彼此相距很近，自然地理条件差不多，但三市的发展却各具特色，你们想知道它们之间的具体差异吗？

（板书）（二）三市的发展差异

（课件展示）图7—42“长沙、株洲、湘潭的发展差异”

引导学生通过读图来了解长沙、株洲、湘潭三市的发展差异。设问：

（1）读“长沙、株洲、湘潭的发展差异”图，说出三市的发展差，课件展示下表学生对比完成。

地理位置

人 口

城市定位

长沙

株洲

湘潭

八

下

1

支柱产业

产业结构

发展方向

（2）完成教材P.65“活动”，分析三市确定不同发展方向的原因。

请阅读教材65页，学生在充分讨论的基础上，把握三市发展的方向。从“避免雷同，各有侧重”的角度理解其原因。教师明确三市确定不同发展方向的原因是为了实现区域的可持续发展；因地制宜，充分利用各自的优势条件，实现区域的协调发展。

（板书）（三）三市的发展联系

（课件展示）教学指导：阅读教材P.66第一段文字，思考下列问题：

（1）长株潭城市群实施一体化建设的地理条件是什么？（三市距离较近，布局紧凑；现代化交通运输发达）

（2）长株潭城市群实施一体化建设过程中应注意哪些问题？（避免特大城市常见的“城市病”，发展城市群的整体优势）

课堂小组活动：引导学生完成教材P.66“活动”。教师应让学生充分阅读教材图文材料的基础上，以小组合作学习的方式来完成学习任务，引导学生进行积极思考，大胆表达自己的观点。。

①将长株潭城市群建设成一个高效能和生态型的城市群，你认为上述举措合理吗？（从一体化建设的角度看，上述举措合理。把长株潭城市群作为一个整体来考虑，既可以避免特大城市常见的“城市病”，又有利于区域的协调发展）

②除此之外，你认为还有哪些好办法？（引导学生从产业、环境、通信、交通等方面阐述自己的观点，言之有理即可）

③那么，怎样才能实现长株潭城市群建设“两型社会”的目标呢？

课堂小组活动：

（1）阅读教材中的“两型社会”材料，说一说你对“两型社会”的理解。（学生用自己的语言进行表达）

（2）组织学生完成P.68“活动”。（本活动是让学生理解“两型社会”的内涵，了解“两型社会”建设的一些具体措施，树立“两型社会”的发展理念，不求答案的统一，而让学生自主思考大胆表达个人的见解）

四．课堂小结：

这节课我们通过阅读图文资料，了解了长株潭城市群的位置、范围等地理概况，同时还认识了三市的发展差异与联系。让学生养成整理基础知识并形成知识体系的学习习惯。

五．板书设计

长株潭城市群内部的差异与联系

发展差异

①发展特点②形成原因城市群概况

①位置与范围

②交通联系

发展联系

①地理条件

②发展方向

八

下

2