第四节 长江三角洲区域的内外联系教学设计一等奖

古

厝

中

学

G

八

年级

地理

学科电子备课设计方案

主备教师

教学内容

贝琼华

备课组长

1课时

长江三角洲区域的内外联系

应用时间

教学目标

知识与技能

过程与方法

情感态度价值观

教学重点

教学难点

1、长江三角洲区域的位置和范围、地形、气候、农业等区域概况；

2、学会分析长江三角洲区域“鱼米之乡”的成因；

3、理解长江三角洲区域经济发展的优势条件；

4、以上海为中心的长江三角洲区域的辐射带动作用；

5、了解长江三角洲区域的主要城市及其发展特色。

通过教材中的各种活动、图表、阅读，图文结合，培养读图、析图和运用地图解决问题的能力。

通过学习，使学生们进一步了解自己的祖国，了解中国改革开放以来所取得的巨大成就，开阔视野，激发爱国情感。

1、长江三角洲区域的性质及其经济地位；

2、长江三角洲区域的发展格局：核心上海、南北两翼中的主要城市发展特色。

长江三角洲区域经济发展的有利条件

教学过程

备注

课堂导入

大家学过历史，都听说过“苏湖熟，天下足”这句话，这以夸张的言语说明了什么了？说明了苏湖一带在我国古代具

有一个举足轻重的地位，而苏湖一带就是我们现在的哪里了？长江三角洲区域，那今天我们就一起以现代人的眼光去了解和分析这一地区。

新课讲述

一、区域基本概况

师：首先我们来了解这一地区的具体概况，对照书中地图，找出相关地理事物，得出结论。

1、位置与范围

⑴位置：长江三角洲是长江中下游平原的重要组成部分。三角洲的顶点在江苏镇江附近，往东抵海滨，往南达杭州湾，往北到达通扬运河。

⑵范围：包括江苏省南部、上海市及浙江省杭嘉湖地区，土地面积约5万平方千米。

⑶成因：是由长江及钱塘江的泥沙淤积而形成的滨海平原，是中国最大的河口三角洲。

师：其次，我们来了解这一地区的社会经济概况

2、社会经济概况

师：以“苏湖熟，天下足”作为切入点，指导学生分析其原因。

⑴农业：地势低平、气候湿润、土地肥沃、河网纵横，农耕条件相当优越，农业历史悠久，生产水平高，是举世闻名的“鱼米之乡”、“丝绸之乡”。

⑵社会状况：人口和城镇密集，工商业发达，经济基础雄厚。

⑶交通状况：地处东部海地区与长江流域的结合部。这里拥有长江黄金水道和众多的铁路、公路干线，以及现代化的港口群、航空港，形成了密集的立体交通运输网络。

⑷经济地位：这一地区是中国对外开放的前沿阵地，已形成全方位、多层次、高水平的对外开放格局；经济发展水平全国领先，是中国综合实力最强的区域。

思考：书本活动题

二、长江三角洲区域的核心—上海

师；如果我们把长江三角洲区域比作一只飞行的大雁，那

么雁头必然是上海，而江苏南部和浙江北部的各城市就为大雁的两只翅膀。下面，我们就一起来分别分析一下。

1、地位：上海市中国高水平的工业基地、经济中心和文

化中心，是享誉世界的国际化大都市，也是中国举足轻重的教育、科研和文化产业基地。

2、上海的辐射带动作用

作为中国规模最大的城市，上海队整个长江三角洲区域，

对长江流域乃至全国的发展，具有重要的辐射带动作用。（举例说明）

3、浦东新区开发与世博会的召开

三、长江三角洲区域的两翼北翼主要城市及其主要特征：江苏南部各城市

1、南翼主要城市及其主要特征：浙江北部各城市

四、区域发展格局：长江三角洲区域以上海为龙头，以江

苏南部和浙江北部为两翼，在交通、工业、商贸、旅游、科技、环境保护等领域的协作不断加强，逐步形成了资源共享、功能互补的区域发展新格局。

思考：书本活动题

课堂小结

第四节 长江三角洲区域的内外联系

一、基本概况

板1、位置与范围

书2、社会经济状况

设二、长江三角洲区域的核心

计

三、长江三角洲区域的两翼

四、区域发展格局