第四节 长江三角洲区域的内外联系教案教学设计

《长江三角洲区域的内外联系》教学设计

毕节市第一中学

梁蕾

一、

教材分析

本节内容在湘教版教材中共包括三个部分：长江三角洲区域概况、长江三角洲区域的核心、长江三角洲区域的两翼。

通过6幅图、5则阅读和4组活动帮助学生完成本节内容学习。

二、

学情分析

八年级学生思维活跃，已具有一定的研究问题、分析问题的能力。在之前的学习中已经对区域分析方法与内容有所了解，能通过小组讨论完成本节课的蛀牙内容学习，故本节内容教学中以小组讨论法为主，由学生自主讨论得出结论。

三、

教学目标

1.了解长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。

2.知道长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件。

3.知道长江三角洲区域内外联系的优势条件与主要方式。

4.了解长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特色，理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。

5.了解长江三角洲区域的两翼的经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区际联系对经济发展的意义。

6.掌握本节所渗透的学习区域地理的一般方法，能分析出家乡区域发展的优势条件与劣势条件。

四、

教学重难点

（一）重点

1.长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。

2.长江三角洲区域内外联系的优势条件与主要方式

3.上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。

（二）难点

1.上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。

五、

教学方法

问题式引导法、小组讨论法、对比分析法

六、

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

播放长三角区域的图片，请

问同学们视频里介绍的是哪

个城市？那他是在我国的什启发学生思考

么位置呢？我们一起来认识【新课导入】

《长江三角洲区域的内外联系》

通过导学案组织学生学习1、自主学习：

激发学生学习本节知识的兴趣

知识难度

小，充分调动学生的学习能力，培养学生的自主学习能力。

通过学生展

引导学生通过“快问快答”通过“快问快答”展示预示检测学生【预习检测】

检测预习效果

习成果

对知识的掌握程度。

通过之前的预***家对长江三角洲区域已经有了一定

过渡

的了解，现在请大家合作完成探究一。

学生开展探究活动

【合作探究一】

引导学生复习区位分析的主【归纳总结1】

学生通过合长江三角洲区要内容，指导学生完成探究。

长江三角洲区域内外联作探究活域发展的优势

系所具备的优势：公路密动，相互之

条件；

集、铁路纵横、航运便利、间的对学、长江三角洲区

工商业发达、经济基础好群学、生生域内外联系所

等。

和师生点评

具备的优势

加深对长江

三角洲区域

发展优势的

认识，归纳承上启下

大家现在思考一下，我们毕

总结长江三（过渡）

节能不能直接用长江三角洲

角洲区域的

区域的发展模式进行发展

发展优势。

呢？

了解毕节的

请同学们合作完成探究二。

发展条件并

能针对这些对比分析毕节与长江三角

条件提出合洲区域的差异。

理建议。

【合作探究二】

引导学生分析毕节的区域【归纳总结2】

了解

对比分析毕节概况，分析毕节的区域发分析毕节区域概况，毕节区域发展的优势条

与长江三角洲展条件。

件和劣势条件。

学习过程中区域的差异

培养学生的

合作探究、

归纳总结等

承上启下

思维能力。

那针对毕节这样的情况，

（过渡）

同学们有没有什么好的发

展建议呢？请同学们合作

【自主预学】

《长江三角洲区域概况》的长江三角洲区域概况

基本内容

2、能说出长江三角洲区域的：地理位置与范围，自然条件，人文条件

完成探究三。

【合作探究三】

小小设计师：对比长三角区域的发展情况，请你针对毕节市的区域条件为毕节市未来的发展建言献策。

【归纳总结】

【巩固练习】

引导学生根据毕节的区域发展条件提出合理化的发展建议，强调发展过程中注意环境保护。

归纳总结本节内容，帮助学生梳理知识联系并板书。

【归纳总结3】

针对毕节市的条件提出建议。如：利用特色资源发展旅游业，合理开发矿产资源等。

回忆本节内容，完成知识梳理。

完成随堂巩固练习

使学生对本节内容有总的认识，帮助学生形成知识体系。

通过练习巩固本节所学知识，加强学生理解。

七、

板书设计

长江三角洲区域的内外联系

一、区域概况

二、核心——上海

辐资源共享

射

带优势互补

动

三、两翼