1.认识1～5优质教案设计

认识1～5（1）

教学内容

一（上）第12～13页例题以及“想想做做”第1-4题。

课型

新授

施教日期

年

月 日星期

1．通过具体的情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1~5每个数的实际含义，

会认、读、写1~5各数，会用1~5各数表示物体的个数。

2．经历1-5的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的愿望，教学目标

初步建立数感。

3．结合教学，使学生受到爱学校、爱老师和爱学习的教育，体验合作学习的乐趣。

教学重点

重点：理解数的具体含义并能正确书写每个数。

难 点

难点：经历1～5各数的抽象过程，学生规范的写数，初步建立数感。

学情分析：前面“数一数”、“比一比”等课的学习，为学生认识数、研究数打下基础。与此同时，在日常生活和学前教育中，学生也已经积累了大量与数有教学资源

关的知识经验。

教材分析：例1引导学生经历由具体到抽象的认数过程。想想做做第1-4题主要帮助学生进一步丰富对有关数的基本含义的认识。

教学准备：小黑板，课件，小棒，圆片，小方块。

学

程

设

计

导

航

策

略

课后改进

一、激趣引题、认定目标。（预设2分

→做游戏：说数字1、2、3、4、钟）

5，让学生伸出对应数量的手→谈话：我们小朋友早就知道1～5这五个数了，那它们具体1．游戏训练，复习1～5的初步感知。

指。

2．确定本课学习内容，认定学习目标。

表示多少呢？又怎么写呢？今

钟）

1.学习例1。

天这节课就让我们来认识1～5各数。

→1.出示例1情境图

跟老师一起来读一读：教师节快乐。教师节到了，你知道这二、目标驱动、自主学习。（预设18分师：小朋友，图中有几个字，

学生观察情景图，独立收集寻找图中些小朋友们举行的什么活动的数学信息。

组织交流独立数数的结果。

2．认识数字“1”。

导学单：

（2）寻找你周围还有1个什么呢？

（3）学写数字1。

3．教学数字“2”

。

导学单：

数一数。

（3）学写数字2。

4．教学数字“3”

、“4”

、“5”。

导学单：

吗？图里有什呢，能在小组里说一说、数一数吗？

→那个小组愿意用数来说一说，图中你看到了什么？

→2.（1）a.在黑板上贴上1个算珠，边贴边说明这是算珠，提问：有几个算珠? b．请小朋友打开学具袋，分别拿出1根小棒，1个圆，1个正方形，刚才我们摆出的都是几个? （2）提问：你能照样子说说生活中遇到的“1”吗？(如：书等等) 说明：刚才我们数的人和物都是1个，可以在计数器上拨1颗珠表示，也可以用数字“1”表示。

说明：写“1”的时候要写得稍巡视指导学生写数，注意写字姿势和执笔方法的纠正。

→3.（1）师：现在让我们再来找找2的信息。除了图上的信（1）按顺序说图中含有“1”个什么？

我有一个书包，我有一本数学（1）你能数出2个什么？自己找一找、（3）教师板演“1”的写法。（2）想一想怎样在计数器上表示2？

微倾斜一点，笔画要直。

（1）你能数出“3”、“4”、“5”个什么？

息外，你能用2说一句话吗？

（2）怎样在计数器上表示“3”“4”“5”？

（2）小朋友们举的例子中物都（3）学写“3”、“4”、“5”。

钟）

1．按顺序齐读1～5。

是2个，在计数器上有1个，珠并数一数）

（3）引导学生仔细观察2在日三、全班交流，提炼建模。（预设3分接着再拨1颗珠就是——2。（拨2．学生任选1～5中的一个数说一句话，字格中的位置。说明：2拐弯的

其余学生将他的话中的数进行书空。

钟）

时候要尽量的写流畅一些，教师巡视指导。

教学类似前面的“1”和“2”，四、分层练习、巩固内化。（预设7分→4. “3”

、“4”

、“5”的1．基本题：“想想做做”第1～3题。

可以适当开放些。在写数教学①先看图中画了什么？，再数一数黄时，帮助生找到这些数字的特瓜有几根。其它的蔬菜也像这样连一点，和形象的物体帮助掌握。连。交流完成情况。

由两笔组成的数要讲清先写哪②请看懂题目的学生说题意，然后独一笔再写哪一笔，注意区分3立完成，再集体订正。

和5。

③看图写数，练习完成后小组里说一→点拨：刚才我们更进一步的说有几个梨、几个苹果、几根香蕉、几认识了1~5这5个数字，通过个西瓜、几个菠萝? 2. 整合题：“想想做做”第4题。

钟）

在计数器上拨一拨，我们也发现了在1的基础上增加1就是2，在2的基础上增加1就是弄错哦。我们一起来按顺序把五、当堂检测、评价反思。（预设10分3……1~5的顺序小朋友可不能1．完成《补充习题》第 5 页第 2、3、这5个数来读一读。在书空的4 题。

学的数，再把缺少的○的画出来。

○○ 过程中巩固每个数书写的注意→1.帮助学生理解题意，然后让学生独立完成后交流。及时巡视，纠正学生的写字习惯。

→2.出示丰收图， 让学生看图数一数、说一说，充分交流后再在相应的小图下面日字格里写数。

比一比谁写得又快又好。

1.教师巡视，辅导学困生。

2.当堂批改、讲评、订正。

【教后反思】

2．提高题：先在格子中写一个今天新点。