忘不了的笑声教学设计(第一课时)

《忘不了的笑声》教学设计

淮南市田区二十一小学 张民民

教学内容：人教版六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》

教学目标：

1、朗读课文，理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。

2、总结小队中小伙伴笑声的特点，复习写人方法。

3、仿照文章的写法，抓住班上同学的特点说一说，写一写。

教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。

教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备：课件。

教学过程：

一、

导入揭题：

1、同学们，小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。现在咱们即将面临毕业，面临分离，在这六年的小学生活中，你觉得咱们班谁最有个性最有特点，给你留下的印象最深？你想把他记录下来作为你小学毕业册上的一个留念吗？今天咱们就一起来完成这件事吧！

想记下最有特色的小伙伴，咱们还是先来看看《忘不了的笑声》这篇课文，这篇课文抓住了同学的特点，写得很有特色。（板书课题，齐读）

2、课题里应强调哪个词？再读。

二、学习课文，整体感知。

1、检查预习，全班配合朗读课文，把课文读通读顺，并思考：（１）文章都写了哪些人物？他们的笑声各有什么特点？他们都有哪些特点？

（2）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读，看看作者是抓住什么方面来描写的？

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）、读句子，交流思考题：作者主要写了那几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点？作者是抓住什么方面来描写的？

（2）、填空。

4、体会思想感情。

（1）他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？ （2）课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

（3）师小结：

在这部分内容中，我们要学习那些写作方法？

（板书——写作方法：抓住特点 突出性格 塑造形象）这就是我们本节课所要掌握的写法。

三、小练笔。

1、在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？又突出他什么样的性格特点? 按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格，试着用几句话写一写。

2、全班共同评价。

四、体会文章结构特点

（1）咱们再来看看课文的中间几段，大家发现了什么？刚才有几个同学写的都是咱们班做事痴迷的同学，如果我们把他们写的段落合在一起，是不是就和课文的结构一样了？（同类叠加）

（2）采用不同方式读课文的最后两段，找出写作特点（首尾呼应）。如果让你为自己的文章加个开头和结尾，你会加吗？

五、教师总结

同学们，我们这些朝夕相处的小伙伴再有几个月就要分离了。熟悉的笑声不再，平日的嬉戏也成了绝版。我们要把这个集体中的每一员都留在记忆深处，因为我们是一个团结、向上的集体，值得我们骄傲的集体，所以，我们还要更加努力学习，共同奋斗，让我们的班级将来因我们而自豪，，用最好的成绩回报母校！

六、布置作业

今晚我们就仿写《忘不了的笑声》，把我们班同学的特点展示出来，写在自己的毕业纪念册上，给自己留下难忘的小学回忆！

板书设计：

4 忘不了的笑声 ——写出同学的特点 写作方法：抓住特点 突出性格 塑造形象

文章结构：同类叠加

首尾呼应