图形排列的周期（有余数）PPT配套优秀教学设计内容

《“重复”的奥妙》教学设计

西安市灞桥区宇航小学 李传芸

一、教学目标：

1、知识与技能：在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。

2、过程与方法：通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。

3、情感、态度和价值观：在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

二、教学重点：

会找事物的简单规律，并能用语言简单描述规律，选择自己喜欢的方式来表示规律。

三、教学难点：

找出事物简单规律的方法，并学会创造规律、运用规律。

四、教学准备：

教具：PPT课件、磁钉、花若干

学具：彩笔、学习单、贴纸

五、教学过程：

（一）导课：

1、手指游戏：（视频）

2、最强大脑——记忆力大PK 师：为什么第二组数据比第一组的好记？

（预设）生：因为第2组数据中“123”在重复。

师：那么，我们再回忆刚才的手指游戏，哪些动作在重复出现？

生：剪刀、石头、布。

3、揭题：

师：像这样，同样的东西反复出现，就是“重复”。

今天我们就来一起探索《“重复”的奥妙》。（板书课题）

（二）新授：

1、其实，重复的规律不仅便于记忆，而且也会给人以美的享受。我们的好朋友笑笑参加了蒙古族的那达慕节，她将节日的场面画了下来，漂亮吗？（PPT）

那这幅美丽的图画上都有什么物品？哪位同学给大家说一说。（提示：有序观察，不重复、不遗漏。）

2、发现规律：

师：请你再仔细观察，从图中你发现了哪些重复的规律？请先在小组内说一说。（小组交流后汇报）

（预设）生1：一个大灯笼、一个小灯笼、一个大灯笼、一个小笼......

（引导学生找到发现规律的方法和描述的方法：以谁为一组在重复）

师：谁还能像这样说说你找到的其他重复的现象。（学生汇报）

3、表示规律：

师：看来同学们都有一双慧眼，在图中找到了那么多重复的现象。

现在请你从这幅图中任选一种物品，用你喜欢的方式表示出它的规律。

（1）学生独立完成，老师收集作品。

（2）现在我们玩一个游戏“心有灵犀”：请在小组内让你的小伙伴猜一猜，你表示的是什么物品的规律。（学生互动）

（3）展示收集的作品，全班猜。

（猜对者获一枝花，花的颜色按规律颁发，让学生推理接下来发什么颜色的花）（注意说明：让学生说清是用什么表示的什么物品。一个表示方法可以表示不同物品的的同一个规律。至少出现两组以上，才需要用省略号。）

4、同学们，我们看到大家能用这么多的方法表示重复的规律，我们看看都有哪些方法呢？（文字、画图、符号、数字、图形、字母）

师：对比这些表示方法，你更喜欢哪种方法？为什么？

师：所以，每一种方法都有它的可取之处。就像我们每个人都有优缺点，我们要多看到别人的优点，向他学习。

5、孩子们，我们发现了规律，用自己喜欢的方式表示了规律，那么这些规律的共同点是什么？（一组一组地重复出现）

（三）应用：

师：同学们真不错！你们能用今天探索到的数学知识帮助老师解决一些难题吗？

1、

按重复的规律填一填。（PPT）

师：以谁为一组在重复？你填的是第几组的第几个？

2、找出不符合规律的文字或字母，并改正。（PPT）

3、孩子们，其实在我们生活中也有许多重复的现象，我们一起来看

看吧！（PPT）

师：同学们也可以找一找你身边的重复现象。

4、简单的重复构成美丽的图案（欣赏）。

“我是设计师”

——小组合作：运用“重复”的规律和信封里的材料，设计一幅美丽的图案。（小组合作、学生互评）

（四）结课：

1、同学们，现在我们再来用数学的眼光看这幅图，和你刚上课的时候看到的有什么不同的感受？（学生汇报）

根据重复的现象推断后面将会有什么，这就是重复的奥妙所在。

2、同学们，再看看我们的黑板，多美啊！正因为有了重复的规律，我们的生活才会如此的多姿多彩。老师希望大家都有一双慧眼，去发现生活中有规律的美，去创造生活中有规律的美！

六、板书设计：

“重复”的奥妙

学生作品

学生作品

学生作品

学生设计的图案

画图 文字 图形

学生作品

学生作品

学生作品

数字 符号 字母