23 纸船和风筝ppt课件教学实录

《纸船和风筝》教学设计 【教学目标】 1、认识8个生字，在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的认识。

【教学重点、难点】 重点：识读生字，有感情地读文。 难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。

【教学过程】

一、激趣导入 1、师：今天我们课堂上来了两位小客人，他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。（移动图片显现课题） 2、齐读课题。

3、质疑学习。

师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故

事呢？快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！

二、初读课文，识读生字新词 1、现在请同学们翻开书在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？

师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后举手示意）

三、学习生字词 1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。

2、出示本课带拼音的生字。 师：纸船漂来了，你会读吗？（指生拼读生字，个别字要求齐读，如：抓、吵、受）

3、同学们读得非常准确，于是小熊也想放些风筝让你们读一读，要求你们既要读准又

要读出感情！（师先示范“乐坏了”朗读，紧接着大组进行比赛读）

4、交流识字方法 师：看，刚才的纸船都漂到湖里去了，你还认识它们吗？你是怎么记住它们的？小组内读一读，并分享你是怎么记住这些字的，开始吧！（小组内合作读生字并交流识字方法） 5、全班齐读生字，指生说说个别字的识字方法。（莓、幸、

“受与爱”）

四、指导写字 1、风又吹来了（师生做吹的动作）纸船吹走了，还有两只纸船不肯走，它们要让同学们写一写它们呢，有信心写好吗？ 2、观察生字。 师：来，我们观察下写这两个字的时候应该注意些什么（都是提手旁、左窄右宽）

3、师范写，生书空跟写。 4、生在书上描写一个，书写一个，再读一读，数一数笔画。

五、学习课文 （一）学习课文第一自然段 1、同学们写得真不错，为了奖励你们，我们一起去小熊和松鼠家做客吧！

师：请同学们读一读第一自然段，然后告诉老师他们住在哪儿？

2、师根据学生的回答简笔画板书山顶和山脚，并随机贴上小熊和松鼠的剪贴画。

师：谁来读读第一自然段（指生读第一自然段） 师：是呀，它们一个住山顶，一个住山脚，那么远的距离，他们是怎么成为好朋友的呢？请同学们快速读课文二到六自然段，看看究竟发生了什么事情吧！

（二）学习课文第2——6自然段

1、师：是什么让他们俩成为好朋友的呢？（纸船和风筝

让他们俩二成了好朋友。）

2、师：松鼠先是怎么做的呢？（指生拿起书读第二自然段）（师随机拿起黑板上的纸船在黑板上沿着小溪漂到小熊家门口，并粘贴“漂呀漂”词卡）

3、全班齐读第二自然段。（师示范读，你体会到什么？师指导朗读首先，纸船漂得慢。其次，它是带着快乐的心情漂来的）全班再齐读。

4、小熊收到纸船后心情怎么样？你从哪儿看出小熊乐坏了？（看图片形容）课文又是怎么说的？你体会到什么？

（重点指导朗读“小熊拿起纸船一看，乐坏了。）（指生朗读、齐读） 5、小熊不仅收到朋友的礼物，还得到了朋友真诚的祝福，当然乐坏了。于是，小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是，纸船不能漂到山上去，怎么办呢？（生从书中找答案回答，指生回答。师随机摆动黑板处的风筝贴图，并粘贴“飘呀飘”词语卡片） 6、区别“漂呀漂”和“漂呀漂”。你发现了什么？你能分别用他们组词吗？（指生回答） 7、课件出示句子，指生朗读。（谁能把它读给大家听一听呢？） 8、读得真好，漂亮的风筝漂到松鼠家门口，松鼠„„（随机点击幻灯片并指生朗读“松鼠一把抓住„„”并说说朗读的办法）

9、角色扮演（男女同学角色扮演，朗读两句话）

10、最后，齐读第六自然段。

六、练习巩固 1、师：最后，老师这里有些小练习想要送给同学们。（课件出示两道练习题）

七、课堂小结 1、学习到这里，我们知道原来交朋友并不难，希望同学们也能用自己独特的方式交到新的朋友获得快乐，老师祝你们幸福！