3、描述行走路线优秀教学设计｜教案在线预览

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总课时序：编制人：赵俊备课时间上课时间课型新授教学内容本单元课时序执教课题描述简单的行走路线教科书第52页的例3和“练一练”，完成练习九的第7～10题。教学2．使学生进一步体会用方向和

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所属课文：3、描述行走路线

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2018-04-16 08:18:00

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学校：仪征市龙河中心小学

3、描述行走路线优秀教学设计

未知

2018-04-16 08:18:00

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关键词：3、描述行走路线优秀教学设计

正文

总课时序：编制人：赵俊备课

时间

上课

时间

课

型

新授

教学内容

本单元

课时序

执教

课题

描述简单的行走路线

教科书第52页的例3和“练一练”，完成练习九的第7～10题。

教学

2．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学目标

1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

方法描述现实世界中空间关系的意识和能力

教学

重点

根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。

教学

难点

运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

教学课件、相关平面图、铅笔、直尺、量角器

准备

教学过程

个性处理

一、谈话导入

1．出示例3平面图：

提问：图上有哪些场所？

你能说出其中两个场所之间的位置关系吗？

如：超市在敬老院什么地方？敬老院在超市什么地方？

2．引入：

李伟家在哪里？大港小学在哪里？李伟从家出发，按怎样的方向与路程行走，就可以走到大港小学了？这节课我们就学习用方向和距离描述简单的行走路线。

二、交流共享

1．说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。

⑴

自己说一说。

⑵

在小组中说一说，小组中的成员相互更正。

⑶

全班汇报交流。

指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？

沿什么方向

教师相应板书：从哪里出发到达哪里。移动的距离

注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。

2．说说李伟放学回家的行走路线。

⑴

你想怎么说，各自说说看。

⑵

在小组中说一说，小组中的成员进行评议。

⑶

全班汇报交流。

三、反馈完善

1.完成教材第55页“练习九”第9题。

师：看图理解题意，公园在新华书店的什么方向？新华书店在公园的什么方向？

学生口答。

师：观测点不同，方向也不同。新华书店去公园与公园去新华书店的方向正好相反。

学生先独立完成，再在小组内交流。

小结：我们在描述行驶路线图的时候一定要分清楚方向。

四、课堂总结

我们在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要逐个描述，做到不重复、不遗漏。五、课堂作业

《补》

板

书

设

计

教学后记

关于本教案的常见问题

Q：3、描述行走路线优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、描述行走路线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3、描述行走路线优秀教学设计