习作优质课教案推荐｜教案在线预览

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习作修改第三课时学习目标：1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己和他人的习作进行修改、评议与欣赏，创编班级习作集，感受习作的快乐。3．尝试前后照应的写法。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-04 10:52:00

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学校：武安市邑城镇邑城中心小学

习作优质课教案推荐

未知

2018-04-04 10:52:00

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关键词：习作优质课教案推荐

正文

习作修改

第三课时

学习目标：

1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己和他人的习作进行修改、评议与欣赏，创编班级习作集，感受习作的快乐。

3．尝试前后照应的写法。

教学重点：

能对自己和他人的习作进行修改、评议与欣赏。

教学难点：

尝试前后照应的写法

课时安排：

1课时

课前准备：

1.组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

2.学生习作

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！

二、阅读提示，回忆习作要求

（投影出示）

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

（根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。）

三、佳文点播台

1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。

2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。

3．师生互动评议。

四、病文会诊室

根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。

1．自改自评

a 教师出示文章，留下修改的痕迹。说一说：

⑴老师修改了什么？

⑵老师是怎么修改的？

b 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

C 用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

2．互评互改

a 交换作文

⑴

用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？

⑵

你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

b 再读作文，全面检查与润色。

3．全班交流

a 指名朗读作文。

b 师生评议

五、誊抄作文，汇编成册

今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。

关于本教案的常见问题

Q：习作优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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