蜘蛛教学设计及教案分析

长春版六年级下册《蜘蛛》

教学目标。

1.认识10个生字，会写8个生字；理解‘’侵犯，伪装，计谋“等词语。

2.有感情地朗读课文，了解蜘蛛的外形特点，结网特点及捕虫特点，体会蜘蛛是最聪明的。

3.学习作者留心观察周围的事物，抓住事物特点进行叙述的方法。

4.培养学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

教学重点，难点

教学重点：了解蜘蛛的外形特点，结网特点及捕虫特点，体会蜘蛛是最聪明的。

教学难点：学习抓住事物特征，用不同的方法从不同的角度说明事物。

教学用具：蜘蛛侠图片，多媒体

一、图片导入，激发兴趣。

出示图片，认识吗？用一个词说说你对他的印象，他是由哪种动物演变而来的？你了解它吗？今天我们一起学习哥尔斯密的《蜘蛛》。看一看字里行间渗透着作者怎样的思想感情。

二、自由读文，扫清阅读障碍，学习生字、新词

1．阅读课文时，随时勾画、圈点批注，养成勤动笔墨勤读书的习惯。

2. 边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。

三、通读全文，找中心句

课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。（在我观察过的独居的虫类中，蜘蛛最聪明。）这句话有什么作用？（统

领全文，点明说明对象。）表达了作者怎样的思想感情。（喜爱）你能用这种心情读一下吗？

四、抓住中心，深入学习

1.蜘蛛是最聪明的，围绕这句话作者是怎样布局谋篇。

2.课文可以分为几个部分，分别都写了什么内容？

a.第1自然段用中心句，统领全文。

b.第2～3自然段，介绍了蜘蛛的外形特点，并告诉人们“大自然似乎就是为了适应它们的生活而设计了它们的形体”。

c.4~5段对蜘蛛结网的过程具体描写；详细介绍了蜘蛛捕食的方式。

d.6～8自然段写了蜘蛛“斗敌”的三种情形：一是势均力敌，二是克敌制胜，三是无可奈何。

3.为什么蜘蛛是最聪明的，作者从那几个方面写出了它的聪明？

（结网和斗敌

两个方面）

4.蜘蛛在结网时，从那些字，词，句子体现出它的聪明？

5.默读6、7、8自然段，思考这三个自然段分别写了蜘蛛的哪三种斗敌情况，从中你感受到了什么？从那些词句中感受到的，画下来。

6.速读课文，画出文章写蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。

从以下六个方面能看出蜘蛛的聪明：

（a）.蜘蛛在两檐之间结网时，翘起尾部向前爬，以免让丝沾到地面的泥沙。

（b）.在与比自己更大的蜘蛛拼搏时，它懂得忍辱负重，退回堡垒中养精蓄锐。

（c）.在更大的蜘蛛伪装休战而去，想引诱它从堡垒中爬出时，它洞察局势，没有上当。

（d）.当一只苍蝇落到蜘蛛的网里，蜘蛛认为自己的力量可以制伏对手，便当机立断，不到一分钟将苍蝇擒住，拉入洞中。

（e）.当一只黄蜂落入它的网里，它认为自己的力量难以御敌，便自动解去束缚黄蜂的丝线，放走对手。

（f）.当它的网没有修补的价值，它会毅然抛弃那个网，着手织一张新网。

7.我们知道蜘蛛是最聪明的独居的虫类，那么他的外形又有那些特点呢，学生自由读2、3段。

学生汇报：

（介绍了蜘蛛的头、胸、身躯、腿部，详细介绍了眼睛和嘴巴的特点，意在突显其非凡的战斗力，为后文描写战斗过程做好铺垫。指导学生描写事物时，也要抓住事物的特点，留心、用心、细心地观察，也写出这样的美文来。）（此环节的设计吸引读者，培养学生的观察能力，同时准确形象地介绍了蜘蛛的外形特点。）

五、图片欣赏，设疑提高。

文章学到这里，

说说你眼中的蜘蛛。（从不同的角度来加以说明）

六、总结全文。

小小的蜘蛛在作者的笔下，的确是独居虫类中最聪明的。它独特的身体结构，高超的结网技能，以及勇敢智慧的斗敌方式，都无一不说明这一点。我们描写事物时，也要抓住事物的特点，留心、用心、细心地观察，也会写出这样的美文来。

七、拓展阅读

你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗？老师向同学们推荐一篇文章——周建人的《蜘蛛》，课后可以找来读一读，比较一下两篇文章的异同。

板书设计：

总写——最聪明

外形特征

分述

结网技能

斗敌方式

喜爱

头、胸、身躯、腿眼睛、嘴巴

翘、小心

势均力敌

克敌制胜

无可奈何

写作方法：

抓住特征

细心观察

语言准确