14 我要的是葫芦第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

《我要的是葫芦》教学设计教学目标：1.认识6个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句，感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重难点：1.通过朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-03 14:19:00

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学校：凤城市石城镇九年一贯制学校

14 我要的是葫芦第二课时公开课

未知

2018-05-03 14:19:00

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关键词：14 我要的是葫芦第二课时公开课

正文

《我要的是葫芦》教学设计

教学目标：

1.认识6个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句，感叹句与陈述句的不同语气。

3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重难点：

1.通过朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2.懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

教法：讲授法、练习法、谈话法等

学法：自主学习法、探究学习法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课，激发情感

这节课我们上一节语文课，继续学习14课《我要的是葫芦》，学生齐读课题。

二，整体感知，自主识字

通过上节课的学习，我们认识了许多生字朋友，开火车认读生字词。

三，品读课文，点拨引导

（一）1.请同学们看大屏幕上的两幅图，仔细观察一下两幅图有什么不同？（给学生时间去观察，教师提示学生从人物表情，葫芦的生长

状况等方面来观察）

2.学生自由汇报。

3.学习课文第一自然段，想一想：他种的葫芦长得怎么样？你是从哪里看出来的？

4.师：谁找到了给大家读一下！教师根据学生的汇报板书：绿叶、小花、葫芦

5.学生看大屏幕上的图，谁能用自己的话说一说可爱的小葫芦是怎样长出来的？

6.师：多么可爱的小葫芦哇！板书：可爱.指导学生读好感叹句。练习用可爱一词说一句话！

7.师：那个人喜欢葫芦吗？从哪句话可以看出来？

8.大家一起有感情地朗读第一自然段，读出喜欢、赞美的语气。

（二）学习课文最后一个自然段

1.齐读课文最后一个自然段，从这一自然段中你知道了什么？

2.学生汇报：（1）最后一个自然段有2句话（2）小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。教师板书：黄、落

（三）小组合作理解二、三自然段

大屏幕出示学习目标：

1.认真朗读第二、第三自然段，用——划出种葫芦的人所想所说的句子；用……划出邻居所说的话，认真地读一读！

2.小组同学开始合作学习。

3.师：有一天，那个人看见叶子上有什么？学生汇报，教师板书：蚜

虫

4.指导学生朗读感叹句，理解自言自语的意思，并能用自言自语说一句话！

5.师生合作朗读第三自然段，学习反问句叶子上的虫还用治？让学生把反问句改成陈述句！

6.师：同学们说一说种葫芦的人错在哪里？大屏幕出示图让学生理解叶子和果实的关系。

7.分角色演一演那个人和邻居的对话。

8.大屏幕出示句子：朗读比较下面句子的语气有什么不同，体会每组两句话意思是否一样？

（1）叶子上的虫还用治？

（2）叶子上的虫不用治。

（3）有几个虫子怕什么？

（4）有几个虫子不可怕。

四、扩展资源，读思结合

大屏幕出示文中第二幅图，请同学们看图，种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？

板书设计：

我要的是葫芦

可爱

绿叶、小花——葫芦——蚜虫

黄、落

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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