梗概课件配套优秀教案设计

17《汤姆.索亚历险记》教学设计

教学目标：

1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

3、激发学生阅读原著的愿望。

教学重点

1.了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的故事梗概，浏览作品的精彩片段，激发学生课外阅读整部作品的兴趣。

2.品析汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力，这是本课的难点。

3.理清文章的脉络，学习作者的写作方法，分析重点词句，进一步感悟作者表达的思想感情。

教学难点

在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物的形象与精神，激发学生课外阅读原著的兴趣。

教学过程：

生：书是一缕阳光，它能融化心间的冰凉，书是一缕春风，它能消除你内心的浮燥，书是一支蜡烛，它能使黑暗的心变的明朗，书是一壶铭茶，它能让你回味无穷……

师：同学们，阅读是一件快乐的事。今天老师给大家推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（出示课题）大家齐读课题。

师：同学们声音真响亮，看来对这篇小说很感兴趣。那么，哪位同学

1

知道这篇小说的作者是谁吗？

生：马克.吐温

师：关于作者，你都有哪些了解？谁来说说。

生说

师：看来大家课前做了不少功课。

二、小组合作学习梗概部分

师：今天我们学的这篇课文和我们刚学的第16课一样，也分为两部分，梗概和精彩片段。下面，请同学们用自己喜欢的方式读读梗概部分，思考以下2个问题：

1、梗概部分主要写了什么？

2、小说的主人公汤姆给你留下了怎样的印象？

师：谁来说说梗概部分主要写什么？

生：

师：很简洁，却也让人产生了阅读这本书的欲望。

师：那么，小说的主人公汤姆给你留下了怎样的印象呢？谁来说说

生：我觉得他是个淘气的机灵鬼

师：课文哪里写到

生：第一自然段

师：（出示第一自然段）大家一起读一读

师：读得真好。文段中哪些地方写出了汤姆的淘气和机灵。

生答

师：请你上来画一画。

2

师：咱们再读读。

师：作者三言两语就刻画出了一个可爱的“顽童”形象，足见文字功底的深厚。梗概中也介绍了汤姆的小伙伴们，在哪里？

生：课文第2自然段的第一句，汤姆。。。。

师：大家也一起读读吧

生读

师：“臭味相投”是什么意思？

生：

师：在这里为什么加上引号？

生：

师：臭味相投是贬义词，在这里贬义词褒用，有“志趣相投，情投意合”的含义。加上引号之后，透露出作者戏谑的意味，同时也传递出他对孩子们自由活泼天性的喜爱和赞美。

师：就是这样一群“臭味相投”的孩子们经历了一次又一次的冒险。下面请同学们按要求以小组合作学习的方式学习梗概部分（出示合作学习要求）：

快速默读梗概部分，思考：

1、梗概中写到了汤姆的哪几次历险，完成表格。（3分钟）

2、在汤姆的几次历险中，你最感兴趣的是哪一次？和小组的同学交流交流。

师：123 生：321

3

师：谁来汇报第一个问题，（学生用自己的语言描述内容）

指名学生上来展示表格（同步学习里）

师：大家觉得她汇报得好吗？掌声送给她。其他小组都完成了吗？好，看来大家都很会读书。

师：谁来分享你最感兴趣的是哪一次历险？

生：

师：看来，大家对这部小说都很感兴趣呀。

三、学习精彩片段，体会人物特点和语言特点

师：那么，课文中的精彩片段写的是梗概的哪部分内容呢？请同学们快速浏览课本第89页——93页。

师：看来同学们都看完了，谁来说说。

生答：山洞历险返回家后的故事

师：看来大家都很认真思考。山洞历险结果是什么？

生：两个孩子平安归来，有惊无险。

师：仔细阅读精彩片段第1——4自然段，完成以下的阅读任务：

在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？哪些句子最能体现？用“——”画下来。

大家先独立阅读思考，然后在小组里交流你的收获，最后和大家分享。

开始吧。

师：好，谁来跟大家分享你的收获。

生：（被找回来前，人们都很悲伤，难过，课文的第1自然段做了具体的描述）

4

师：你觉得在这段中的哪个地方写得最精彩？为什么？

生：撒切尔太太——全白了。作者用了动作描写和外貌描写，让

我仿佛看到了撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的样子

师：说得真好，我们也一起读读，感受作者传神的细节描写。

师：被找回来后，人们又是怎样表现的？课文中哪里写到

生：汤姆和贝琪被找回来后，人们欣喜若狂，课文的第2——4自然段写到。

师：哪个地方让你觉得最精彩？

生：我觉得作者描写镇上人们的表现特别精彩，比如“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”特别夸张，特别幽默，让人忍俊不禁。

生：我来补充一下，小镇上人们的表现，属于侧面烘托，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神

师：你还知道侧面烘托？太了不起了，掌声送给他。

师：正所谓“大悲大喜，先悲后喜”。大师就是大师，写文章就是和别人不一样，夸张而又不失幽默的语言引人入胜。

师：除了这些，汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更精彩，是在课文的哪个自然段？

生：在课文的第5自然段

师：在这个自然段中，有两个词一连用了五六次，你能否找得到？

5

生：我找到了，“怎样”这个词出现了6次，“如何”这个词出现了5词。

师：你的观察力真强，快成小侦探了。

师：老师想请大家同桌之间读一读这6个怎样，5个如何，边读边思考：你对汤姆有了怎样的了解？

生：乐观勇敢、顽皮可爱，有爱心

师：看来大家都喜欢上了这个淘气的机灵鬼。《汤姆.索亚历险记》是马克.吐温的四大名著之一，发表于1876年。其中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默、夸张与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆.索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。汤姆身上还有着各种各样的性格特征，也许也有着你的影子。课后请同学们找出《汤姆.索亚历险记》整本书阅读并完成读书推荐卡。

读书推荐卡

书

名

《汤姆.索亚历险记》

作

者

__________________ 精彩情节

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推荐理由___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

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