在方格纸上放大、缩小图形第二课时教案

《放大与缩小》教学设计

徐村小学

教学内容:冀教版六年级上册第四单元第一课时《放大与缩小》。教学目标:

1、经历认识放大、缩小现象的过程,通过摆三角形等认识图形放大或缩小。

2、理解放大和缩小的含义,能按要求摆放大或缩小的图形。

3、对生活中的放大或缩小现象有好奇心,体会图形的相似,发展空间观念。

教学重点:认识放大与缩小现象,体会图形的相似性。

教学难点:放大与缩小的规律。

教学准备:粉笔

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、介绍放大。

(1)出示放大镜,让学生说一说放大镜的作用。

(2)师利用放大镜把文字放大,引出“放大”概念。

师:放大镜可以把字放大,这种现象就叫放大。

2、介绍缩小。

师出示内容一样大小不同的两张照片,让学生观察,说一说发现了什么?(照片是一样的,只是大小不一样)

师:照片可以放大还可以缩小。

3、导入新课。

今天这节课,我们就一起来研究有关放大与缩小的问题。

二、探究新知。

1、体会生活中的放大与缩小现象。

提问:在生活中,你见过哪些放大和缩小的现象?你能举例吗? (学生各抒己见,回答问题)

2、教学例题。摆三角形,初步感知放大与缩小。

(1)同学们,请拿出同样长的3根、6根和9根粉笔分别摆成三个等边三角形。

(2)学生独立操作,教师巡视指导。

(3)全班交流摆得图形。

同学们都摆好了,那请你们仔细观察摆成的三个三角形,你发现了什么?

学生观察思考讨论交流。

全班交流,表达不同意见:有第二个三角形的每条边长都是第一个三角形的2倍,得出:第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。

(4)议一议:第一个图形的边长放大到原来的几倍后得到第三个图形?

交流:放大到原来的3倍后得到第三个图形。

(5)提问:第三个图形的边长缩小多少后,可以得到第一个图形?

交流:第三个图形的边长缩小到原来的1/2。

三、巩固练习。

1、练一练:用小棒摆出下面图形,使边长缩小为原来的1/2

讨论:每个图形的各边用了几根小棒?缩小为原来的的1/2是几根小棒?用小棒摆一摆。

2、做教材47页2题。(学生独立完成)

3、拓展思维:摆一个自己喜欢的图形,然后图形的左边摆一个原图形的放大图形,右边摆一个缩小图形。(教师巡视指导)

四、课堂小结:

说一说今天学会了什么知识,你有什么收获?

五、板书设计

放大与缩小

(形状不变,大小改变)

放大图形的各个边长都同时放大原来的几倍。

缩小图形的各个变长都缩小原来的几分之几。