分类第二课时教学实录

第二单元

妈妈的小帮手---分类

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教材分析

分类是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法.通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性,体会分类与生活的密切联系。

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教学目标

1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类. 2、在分一分活动中，形成初步的观察、分析的能力。

3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。

4、经历分类的过程，通过对事物进行分类，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

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教学重难点：

教学重点：

⑴会按照指定的标准和自定的标准对物体进行分类。

⑵会用不同标准对物体进行分类。

教学难点：

感觉数学与生活的密切联系，初步养成分类整理的习惯。

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教学建议

分类与生活联系比较密切，在教学时要注重联系生活经验，放手让学生自主学习，注意引导学生的表达和交流，在教学中要让学生充分的进行操作活动，得到充分的体验。除了利用课后的练习题之外，还可以借助学具和身边的物品，联系分类和比较。

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教学准备

教师准备：课件、自主练习的图片或实物、练习纸

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教学过程：

（一）新课导入：

谈话导入，整理观察，体会生活的需要——按标准分类。

师：“同学们，都去过超市吗？（生：去过）跟着林老师到超市逛一逛吧（ppt展示超市图片）。超市的货架很多，商品也很多，可是，我们总能很快地找到我们想要找的商品，为什么呢？”（给学生一定的时间独立思考。）生1：摆放地很整齐。生2：把一类的物品放在一个地方。师：回答得很好，像这样，把一类的物品放在一起，就是分类。今天我们一起来学习分类（板书）。

设计意图：用超市的场景激发学生联想生活中分类整理的场景，充分调动学生探索新知的积极性。

（二）探究新知

1、整理衣服

师：“分类摆放是好习惯。可是小明同学想帮助妈妈把洗干净的衣服进行分类整理，遇到了麻烦。你们能帮帮他吗？”

生：能。

师：“在你们整理衣服之前，先听清楚老师的要求。小组合作，

4人一小组。（1）想一想，可以怎样分？；（2）小组合作摆一摆（音乐响起时开始，音乐停止时结束）；（3）汇报结果”。

生：“我发现可以把上身的衣服放在一起，裤子、裙子放在一起。”

师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”

生：“可以把相同的颜色的衣服放在一起的。”

师：“你把衣服按不同的颜色分开来放。”

……

教师根据学生的发言随机板书：

设计意图：这一环节主要让学生根据自己已有的经验进行分类，并初步感知对同一事物按不同的标准有不同的分法。

2、教师：现在我们来看看小朋友帮小明整理衣服一共有几种分法。

师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。（指着板书）其实这些都是你们分衣服的标准。分类的标准不同，结果也会不同（板书）。

（三）巩固新知：

1、整理书包

师：“同学们，能帮助妈妈分担家务，说明我们已经慢慢地长大了。大孩子得独立完成自己的事情，对吗？（生：对）。那你们会整理自己每天要用的书包吗？（生：会）。师：“很好。这里有个书包。里面的书有些乱。可以怎么分呢？（学生独立思考）

师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？老师想请两位同学一起来展示。”

生：“我想按照数学和语文来分”。“我想按照课本和练习本来分”。

师：

“都同意吗？”（同意）“还有哪位同学有补充吗？”（还）

生：“可以按大小来分。”

……

2、师：“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你的练习纸第3题上了，看谁能最快找到它们？”

“请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？”

（学生看图说一说）

教师读要求：哪些不是动物？用圆圈圈出来。

学生独立做。

集体订正时，让学生说一说圈出来的是什么类的。

3、练习第2题：

教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生说一说圈出的水果有哪些？

4、自主练习第三题

师：“同学们，蔬菜水果得通过交通工具运输到全国各地，你知道哪些交通工具？”学生回答。

师：“同学们知道的可真多，在我们的练习纸上也有一些交通工具。你能给按要求这些交通工具分分类吗？教师读要求。”

学生动笔，全班汇报结果。让学生把练习纸整理好后，引导学生观察PPT中的交通工具图片。

师：“还有其他分类的方法吗？”

生：“按颜色来分。”

师“太棒了，真是善于观察的好孩子！”

设计意图：通过各种形式的练习，让学生掌握本节课的知识。

（四）联系生活，体会分类的好处

师：“刚才同学们把物品都分得很好。现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”（学生独立思考，也可以同位商量）

教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？

生：“书店、书架、衣柜、书包、共享单车、垃圾分类、、、、、、。”

师：“林老师也见过这些分类场景，书店、共享单车、垃圾分类。我们同学有没有注意到小区楼下的多种颜色的垃圾桶呢？它们是装哪类垃圾的，你知道吗？让我们和咕力咕力一起去学习一下吧。”（播放视频）

师：垃圾分类应从每一个人做起，这样我们的城市才能更美丽！

设计意图：让学生进一步感知对同一事物按不同的标准有不同的分法。

（五）课堂小结

通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？

设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

（六）课后练习

1、你能把这些叶子分一分吗？

2、