母亲的账单名师教学视频（文字实录）

《母亲的账单》教学设计

聚宝乡中心小学

徐东婷

一、教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．对比两分账单，培养学生读文自悟能力。

3．在读懂课文内容的基础上，体会母爱的无价、无私和伟大，懂得感恩，回报父母的爱。

二、教学重点：

对比两份账单，读懂课文内容，体会人物思想感情。

三、教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

四、教学准备：

课件

五、教学过程：

（一）课前导入

1、生朗诵《游子吟》导出课题《母亲的账单》，齐读课题。

2、师：说一说生活中你见过哪些账单？

3、范写“账”字，生描写“账”字。

【设计意图：由《游子吟》一首颂扬母爱的诗导出本课要学习的文章，奠定了感悟母爱的基础，使得学生能够明白我们本节课的主题。由生活中常见的“账单”上的内容，引

导学生理解“账”字的意思。】

（二）回顾课文大意

1、师：老师想邀请两名同学和老师一起读课文，其他同学思考问题。课件出示问题。

2、指生读文，师生共读。

3、指生汇报，回答问题。

【设计意图：这一环节师生共同读文，首先对课文整体内容做了一个回顾，再给出四个主要词语让孩子们概括课文大意，锻炼孩子如何用更加简洁而完整的语言去表达。】

（三）精读账单，感悟母爱。

1、师随意问学生是否给自己的妈妈开过账单。

2、师：同样是十岁的孩子，小彼得为什么会想到给妈妈开账单呢？轻声读课文1---5段，找出原因。

3、生汇报。

4、师：生活在商人家庭的小彼得天天送这送那，时间一长，觉得自己也是小商人，就想到向妈妈开账单索取报酬，那我们一起看看小商人彼得的账单上写了哪些内容。课件出示“彼得的账单”，指生读。

5、师：从这样一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子? 【设计意图：让学生读彼得的账单，再判断这是个怎样的孩子，使得学生学会从仅有的内容中提取有用的信息，并

学会用自己的语言总结提炼。为下文读到妈妈的账单时的不一样做铺垫。】

6、师：彼得满心欢喜的写完账单又交给妈妈，这时他的心情是怎样的？（充满期待）内心充满期待的小彼得如愿以偿的得到那60芬尼报酬了吗？默读课文6---9自然段。

7、汇报。

8、师：小彼得满怀希望的等，等来的却是一张账单，而这张账单又轻易的改变了彼得的想法，这样一张有魔力的账单，谁来读一读。（指多名学生读母亲的账单）

9、两张账单放在一起，对比不同之处。（内容、钱不同）

10、师：十年里，妈妈一定为彼得做了许许多多数不清的小事，结合生活实际，可能有哪些事？

11、指生说。

12、师引读，板书“0”、“母爱”、“无私”、“无价”、“无声”。

13、男女生对比读两份账单，男生读彼得的账单，女生读妈妈的账单。

【设计意图：整节课在学习“妈妈的账单”的时候用了较多的时间，先是让学生多次读账单，再观察两张账单的不同之处，从而感悟到妈妈账单中的“0”是不需要任何回报的意思，进而感悟母爱的无私、无价以及无声。】

14、千言万语、万语千言都藏在母亲的账单里，小彼得

读后心情是怎样的，用文中的一个词来形容。（羞愧万分）

15、师：如果你是小彼得，你想对妈妈说些什么？

（四）感悟升华。

1、师：妈妈用无声的母爱让小彼得变得更加懂事，也让我们感受到了母爱的伟大。米尔说：“母爱是世间最伟大的力量”。让我们一起来感受一下。播放汶川地震图片，师配乐配文。

2、师：地震中的这对母子让我们每个人都感动，其实，从你们呱呱坠地，到现在坐在明亮的教室里学习，你们的妈妈也是这样爱着你的。播放孩子们的照片，配乐。

3、师：你想对妈妈说什么？

4、五月的第二个星期日是母亲节，对妈妈说一句：妈妈，你养我长大，我陪你变老。结束全课。

【设计意图：先让学生感悟汶川地震中母亲对孩子无私的爱，再播放孩子们日常照片，学生看到照片后会有很多的回忆，会勾起孩子们内心的波澜，再结合前面的内容，使得孩子对母爱的感悟得到一个升华，学生再来表达，会更加发自内心，说出真诚的肺腑之言。】