信息窗三（6—10的认识）教案教学设计导入设计

6和7的认识教学设计

教学目标：

1.通过观察，操作，演示，使学生熟练地数出6,7两个数，会读，会写这两个数。

2.使学生掌握6和7数的顺序，会比较它们的大小。

3.培养学生的观察能力，动手操作能力，语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

4.在教学过程中，渗透讲卫生，爱劳动，爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

教学难点：学会写6、7。

教学准备：课件，小棒，计数器。

教学过程：

一、复习。

1、口算。（排火车）

5-1=

0+0=

5-5=

3+2=

0+3=

2-0= 2、说一说我们认识了哪几个数字朋友？你能不能给他们排排队。

3、今天我们就来继续认识新朋友——数字宝宝6和7.

（板书课题：6和7的认识）

二、探究新知。

（一）、创设情境，学习数数和认数。

1.电脑课件展示主题图，引导学生观察，启发思考。

师：图上有些什么？

生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

2.抽象出画面中的数。

提问：教室里有几个学生？图中还有数量是6的事物吗？

教室里老师和学生一共有几人？图中还有数量是7的事物吗？

3.巩固6、7的基数含义。

(1)．数一数主题图下面的人数和点子的个数。可以用数字几表示？（田字格中板书：6、7）

(2)．请小朋友们从一捆小棒中数出6根小棒来摆出你喜欢的图形；你能用7根小棒摆出“7”字吗？小朋友们，数出7根小棒试一试吧！

小结：小朋友们再来看看这幅图，图上的小朋友和老师是不是很勤劳呀！把教室打扫的干干净净，桌椅摆的整整齐齐，那我们要不要向他们学习，做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友？

聪明的小宝贝们，你们现在会数数了吗？那跟着老师再来数一数好不好？

4.拨一拨:课件演示用计数器拨珠子，问：再拨一颗是几颗？

（二）6和7的书写。

现在小朋友们都认识了数字宝宝6和7，那你们来看看他们像什么？

（1）出示课件，引导学生观察6、7的字形，再说说6和7分别像什么？

（2）教师示范，学生书空。请学生说说在田字格中要怎样写？有什么要求。

（3）让学生打开课本，在书上写一写,（请两人板书），再展示。

三、巩固练习。

1.填一填

举手回答，然后全班齐读一遍。

2.连一连。

3.游戏：看谁找的快。

请你找到比4大，比7小的数字卡片，举起来。

四、全课总结。

同学们，今天这节课你都学会了些什么？你对自己这节课的表现还满意吗？