小池教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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小池教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：小池教案教学设计导入整理

正文

《小池》教学设计

教学目标：

1．学会本课3个生字。了解词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文、默读课文并背诵课文。 3．想象诗中描写的美丽景色，

增强对自然景物的热爱之情。

教学重点：

学会本课生字，理解作者的写作意义，会朗读背诵课文。

课时安排

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第二课时

教学准备：

学生搜集作者简介、教师准备课件

教学过程

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一、创设情境，导入

新课 1．（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书） 2．介绍作者：这首诗是宋朝的杨万里写的。二、指导看图，初读课文 1．今天，老师也为大家带来了一些和小池有关的礼物，出示图片，看，就是这三幅图片，说说看到了什么？（塘、泉眼、树阴、荷叶、几只小小的蜻蜓）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）

2．小池中有这么多美丽的景物，诗人具体是怎么描写的呢？大家自己去读读诗吧。

3．学生自由读诗。 4．指名读全诗，老师正音。 5．全班齐读。三、指导朗读，体会诗意导语：同学们读的真流利，那我们先走进诗的前两句吧！

1．指导一、二句。

（1）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在晴天的柔和风光的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。（2）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）

（3）注意停顿师范读。

（4）指名读。

（5）男女比赛读。

2．指导朗读三、四句。（1）看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？（

4）根据停顿指名反复读。读出欣喜的语气。（

5）

全班朗读。

四、老师范读，想像诗境 1老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅图。 2指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西） 3想一想，本诗表达诗人怎样的思想感情？

五、有感情的朗读古诗，总结全诗 1．那我们就带着诗人对生活无尽的热爱，最后再朗读一遍这首诗吧！ 2．你们喜欢这首古诗吗？ 3．我也很喜欢这首诗，只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

六、布置作业回到家中把这首美丽的诗背诵给爸爸妈妈听，并把诗中和自己想象的景色讲出来。

板书设计

小池

宋

杨万里

泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓

对生活的热爱

宁静

美丽

资料摘要

小池教案教学设计导入整理