5.认识=、〉和〈教案教学设计｜教案在线预览

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课题教学目标教学重难点课前准备认识“＞”“＜”和“＝”课时1 初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道描述5以内数的大小。建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。课件动物图片教学过程师生活动思考与调整一．游戏

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所属课文：5.认识=、〉和〈

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2018-05-22 18:48:00

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学校：江苏省睢宁高级中学附属学校

5.认识=、〉和〈教案教学设计

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关键词：5.认识=、〉和〈教案教学设计

正文

课题

教学

目标

教学

重难点

课前准备

认识“＞”“＜”和“＝”

课时

1 初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道描述5以内数的大小。

建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。

课件动物图片

教学过程

师生活动

思考与调整

一．

游戏导入

孩子们喜欢玩游戏吗？老师想和你们做个游戏

好不好？（生答）但是啊！这个游戏必须要按照

老师的要求来做，你们能做到吗？（出示课件）

（1）我们一起拍拍手，要求：你们要和老师拍次数的一样多，你们要拍几下？

(2)再来个难一点的，要求：你们要比老师多拍两下，你们拍几下？

（3）最后来个简单的，要求：你们要比老师少拍一下，你们拍几下？

二．探索新知

1.游戏结束了，小朋友们表现的非常棒，为了表扬你们，老师要带你们去一个地方，想去吗？那我们一起去森林里观看动物运动会吧！看小动物们排队进

场了。（出示课件）

2.你们要睁大眼睛仔细观察，参加森林运动会的有哪些可爱的小动物呢？(生答) 3.那同学们要想知道参加运动会的哪对小动物最多？哪对小动物最少？哪两对小动物的只数是一样的？我们应该怎么办呢？（数一下）。除了数一下，我们还可以来比较一下。

5.那你们想先比较哪两种小动物的只数呢？（生答）

6.在课件上演示小兔和小猴的比较过程。强调一一对应，小猴。小兔都没有多余的。说明小猴小兔只数同样多。

7.小兔和小猴的只数一样多，在我们数学里可以用一个符号来表示，（板书）等号，等号读作等于。教写等号。

8.小熊听说小朋友们学习了等号，于是小熊就带着礼物来，要送给小朋友们。不过啊！这个礼物打不开，因为它有密码，想要打开盒子就需要小朋友来帮忙。答对问题了，礼盒就会打开。你们能打开礼盒吗？（出示课件）

9．小松鼠看到小兔和小猴比起来了，它也想比一比，于是小松鼠找到了小熊，它要和小熊比一比。（黑板演示）

10.松鼠多？还是小熊多？松鼠和谁比的？（松鼠和小熊比的）所以我们可以这样说——松鼠比小熊多。（出示课

件）介绍大于号，把式子读一遍。

11.小熊少？还是松鼠少？小熊是和谁比的？所以小熊比松鼠少。（出示课件）介绍小于号，读式子。

12.观察大于号和小于号，它们一样吗？不一样在哪里？强调开口不一样。

13.小结：开口朝左大于号，开口朝右小于号。（动手做）

三.课堂练习

1.小猴子听说小朋友们又学习了新的数学符号，想来考考大家，答对了也有礼物，看这里（课件）

2.加菲猫也来了。(课件) 3.小兔也来了。（课件）

四．课堂总结

本堂课我们认识了哪些数学新朋友？（板书课题）

五．学儿歌。

关于本教案的常见问题

Q：5.认识=、〉和〈教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.认识=、〉和〈》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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