8.认识6～9练习教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

认识6—9（2）教学目标：1.通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。2.在认识和理解6~9后，进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的顺序。3.能用一一对应的方法，比较6~9的大小。熟练符号的用法和写法。4.学生初步的观察能力和动手操作能力。教学重点、难点：加深对数的意义的理解。课前

资料类型：教学教案文档

所属课文：8.认识6～9练习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

165

下载次数

更新时间

2024-05-30 11:44:48

来源学校

学校：北塔区田江小学

8.认识6～9练习教学设计及说课稿

未知

2024-05-30 11:44:48

165

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8.认识6～9练习教学设计及说课稿

正文

认识6—9（2）

教学目标：

1.通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。

2.在认识和理解6~9后，进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的顺序。

3.能用一一对应的方法，比较6~9的大小。熟练符号的用法和写法。

4.学生初步的观察能力和动手操作能力。

教学重点、难点：

加深对数的意义的理解。

课前准备：教学挂图。

教学程序：

一、知识再现

谈话：小朋友已经通过学习认识了不少的数字宝宝，哪个小朋友来说说，你已经与哪些数字宝宝交了朋友？共同回忆。

二、基本练习

1、师：引导学生拿出尺子，认真观察。

（1）在尺上有哪些学过的数，你能发现什么？

（2）5离8近一些还是1近些。你是怎么知道的？

你也能想个这样的问题考考你的同桌吗？

2、师：数字宝宝从尺上走下来，自己排起了队，可是离开了尺子，有几个数找不到自己的位置了，小朋友能帮帮忙，把他们排进空位吗？（出示书上22页第4题）

（1）小朋友独立填一填，再交流：你是怎样知道该填几的？

（2）上面的数比8小的有哪几个？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？

（3）看着直线上的数，请小朋友按顺序读一读。既可以从小到大也可以从大到小读一读。

（4）师：小朋友读的时候，有什么发现？

三、综合练习

师：小朋友认真听课认真思考。为了奖励大家，小马拉来了一车的水果（出

示22页第6题）

1.你能说说都有哪些水果？一共有几个？

2.在书22页第6题，小朋友独立填写。

3.交流：菠萝前面的水果有哪些，数一数。苹果后面的水果有哪些，数一数。

4.师：小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数量吗？出示书23页第8题。独立填一填。

交流：为什么这么填？你是怎么比出来的？（体会一一对应）

师：苹果比梨多，也就是9比5多，可以写成9＞5。

5.小朋友可以用“＞”、“＜”号来填一填书上的第7题吗？

6.写数练习

书23页第9题

四、全课总结

今天这堂课你有什么收获啊？

关于本教案的常见问题

Q：8.认识6～9练习教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.认识6～9练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8.认识6～9练习教学设计及说课稿