给校长的建议教学实录是什么类型的资料？

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给校长的建议教学实录｜教案在线预览

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关键词：给校长的建议教学实录

正文

《给校长的建议》教学设计

平坝一小陈真秀

知识与能力

指导学生学写建议书。

过程与方法

有感情地朗读课文,理解作者的思想感情。

情感、态度与价值观

培养学生热爱母校,关心母校的思想感情。

教学重难点

指导学生学写建议书。

教学课时:一课时

媒体选择:课件、班班通

教学过程

一、导入。

(图片展示校园风采)同学们,六年的小学生活即将结束,你认为我们的学校还有哪些不足?怎样将这些建议反映给学校呢?现在,我们就学习一篇建议书,看看小作者是怎样将自己的意见说清楚的。

二、整体感知课文内容。

(一)学习生字词

智慧源泉秩序阅览

取之不尽、用之不竭

(设计此环节的目的在于巩固学生的基础知识) (二)小组合作,思考:

1.作者向校长提出了什么建议?

2.他除了提出建议之外,还说了什么?

3.从中可以看出作者的什么思想感情?

(此环节的设计是为了培养学生归纳概括的能力。)明确:

1.作者针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议。

2.作者不但提出了自己的设想,还提出了具体改进的办法。

3.从中可以看出作者对母校的热爱之情。

三、再读课文,明确建议书的特点。

小组交流讨论后,教师明确:

1.建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述,仅供对方参考,一般用商讨的语气。

2.建议书的内容:

(1)摆情况:目的是为了引起对方的注意。

(2)讲理由:申述建议的理由,目的是为了引起对方的思考。

(3)提建议:一般用条款形式提出建议,目的是希望对方如何行动。为清晰醒目,一般取条款式陈述。当然,如果建议不多,也可以不列条款。

(4)结尾:一般写些谦虚的话,如“以上建议仅供参考”。

(5)开头和署名等与其它专用书信的格式相同。

(此环节的设计是为了培养学生合作的能力,明确建议书的特点)

四、能力训练

(一)课前成果展示

1.展示课前收集或所发现的学校存在的问题。

2.根据自己的发现提出合理的建议,并进行交流。

3.小组长把同学们的建议整理分类

(此环节目的是培养学生观察的能力、发现问题的能力) (二)小练笔

1.指导学生就自己发现的问题给校长写一份建议书,要求格式正确,语气诚恳,问题存在,原因清楚,建议可行。可独立完成,也可小组合作完成。

(此环节的设计在于培养学生动手动脑的能力,真正掌握好建议书的写法)

五、小组互评

1.根据建议书的格式是否正确、问题是否清楚、建议是否可行字迹是否工整等评选出优秀组员或优秀小组。

2.对评选出的优秀组员或优秀小组及时表扬。

(课堂评价是对学生的一种肯定,能增强学生的自信心)六、小结

同学们,今天我们不仅明确了建议书的特点,而且也诚挚地为母校的发展提出了合理地建议,希望同学们在今后的日子里一如既往地热爱我们的母校,为我们母校的发展出谋

划策!

七、作业

1.由学习委员收集同学们的建议书并整理形成一篇规范的建议书。

2.由班长作为我班代表把建议书交给我们敬爱的校长。

八、板书设计

格式:与一般书信相同

建议书

内容:问题存在、原因清楚、建议合理

资料摘要

给校长的建议教学实录