2　生活是多么广阔名师教学设计1

《生活是多么广阔》教学设计

教学目标：

1、有感情的朗读课文，理解什么是生活？怎样才能感受到生活的快乐？充分理解第三节的含义。

2.通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点：

理解第三小节的意思，仿写第二小节诗歌，理解诗歌表达的情感。

教学难点：

理解第三小节的含义

教学过程：

一、激趣谈话，导入新课

1、激趣谈话：有人说：生活是一首歌，谱写着悲欢离合的曲调；也有人说：生活是一幅画，画面丰富多彩，你们的生活是怎样的？

2、出示多媒体课件：出示图片（延安艰苦奋斗的生活图片），说说你从图片中看到的生活是怎样的？

3、小结：是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿！1942年，在生活极其艰苦的延安，何其芳写下了诗歌《生活是多么广阔》。下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。

二、整体感知诗歌

1.

师配乐范读

自己也来美美地读一读吧 2.

出示自学要求

（1）自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。

（2）这首诗分几个小节，每小节讲了什么内容？

指生读全诗

三．再读探究，突出重点。

1.指名读第一节。

（1）第一节讲了什么？（第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。）板书：生活 广阔

（2）诗人把生活比做什么？广阔的不仅仅是海洋，还有什么？

（3）仿写

生活是----，

凡是有生活的地方就有------和------。

（4）齐读第一小节。

2.生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节，

（1）出示课件。

参加歌泳队

演戏

建设铁路

做飞行师

坐在实验室里

写诗

滑雪

驾船

探险

搜集植物

露宿…………

（2）小练笔

孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？

孩子们，我们也来学习当一当小诗人，请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。把自己的生活写成诗，让我们来看看你们的生活是怎样的？

结合自己的生活体验，在第二节后面接着写几句诗。

（3）和大家一起分享。

3.

学习第三小节。

（1）指生读，齐读。

（2）你是怎样理解下面这些诗句的？把你的理解写下来。

去在平凡的事物中睁大你的眼睛。

去以自己的火点燃旁人的火。

去以心发现心。

（3）学生自学自练，教师巡视。

（4）小组内交流。

（5）全班交流。

师：说说小组交流后你的感想。然后找学生发言，再引导学生明白理解诗句可以结合自己的生活经验、感受来进行。接着简要介绍诗的时代背景，引导学生体会何其芳的心灵世界。

(6)创设情境朗读第三小节

4.

学习第四节。

(1)齐读第四节。问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？

(2)师：第四小节是总结全文，讲生活不仅无限广阔，而且十分美好。同第一节呼应。

板书：芬芳 快乐 宝藏

小结：生活是美好的，我们要乐观，要用积极的态度去感受生活，发掘生活中的点点滴滴。

5、同学们，你们学完这首诗有什么感受吗？

总结：这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。

6、有感情地朗读诗，配乐朗读诗。

四、拓展阅读

1、出示《假如生活欺骗了你》

2、时代背景。

3、两首诗的共同点。

五、总结全文

今天我们跟随诗人一起体验了生活的快乐，真不简单，我们用眼睛摄像，用心灵感悟，用嘴巴诉说，平凡的日子不平凡，这就是感悟生活快乐的真谛所在。同学们，作为青年一代的我们，应该追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，更应该积极投身生活的洪流，体验人生的价值。

六、作业

课外阅读有关热爱生活，积极乐观的故事，如《假如给我三天光明》、邓小平、林肯等的故事。