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第九单元溶液课题2 溶解度（第2课时）教学目标：(一)知识与能力 了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。(二)过程与方法 通过分析,让学生了解溶液度知识(三)情感、态度、价值观培养学生科学探究和科学实验的方法，分析实验的能力教学重点：溶解度的概念，固体溶解度曲线的含义与应用教学
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课题2 溶解度教学设计实例
未知
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关键词：课题2 溶解度教学设计实例
正文
第九单元
溶液
课题2 溶解度（第2课时）
教学目标：
(一)知识与能力
了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。
(二)过程与方法
通过分析,让学生了解溶液度知识
(三)情感、态度、价值观
培养学生科学探究和科学实验的方法，分析实验的能力
教学重点：溶解度的概念，固体溶解度曲线的含义与应用
教学难点：溶解度的概念，固体溶解度曲线的含义与应用
教学过程：
一、固体溶解度
⒈
溶解度 在一定温度下，某固态物质在100g
溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质溶解在这种溶剂里的溶解度。
理解溶解度概念时应注意哪些问题？
溶解度的概念包括四个要素： ①指明一定温度；
②溶剂为100 g；
③必须达到饱和状态；
④单位为g。
想一想:“20℃时，硝酸钾的溶解度为31.6g
”的含义？
思考: 影响固体溶解度的因素有哪些？
难溶
微溶
0.01g
可溶
1g
10g
易溶
⒉
影响因素：温度、溶质、溶剂性质。
溶解度和溶解性的区别与联系？
⒊
溶解性与溶解度的关系
那么，温度对固体溶解度有怎样的影响，如何表示温度对固体溶解度的影响
呢？
4. 温度对固体溶解度的影响
⑴
表示方法：列表法，坐标法——溶解度曲线
温度/℃
溶解度/g
0
13.3
10
20.9
20
31.6
30
45.8
40
63.9
50
85.5
坐标法——溶解度曲线
溶解度80
（克）
70
60
KNO3
50
40
30
20
10
⑵
溶解度曲线
温度（oc）
上图是A、B、C三种物质（均不含结晶水）的溶解度曲线。现有t2 ℃时A、B、C三种物质的饱和溶液（无固体存在），请根据右图回答：
（1 ）t2 ℃时，将三种饱和溶液分别恒温蒸发相同质量的水，析出晶体最多的是
。
（2）将三种饱和溶液分别从t2 ℃降温到t1℃时，所得溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序
。
二、气体溶解度
1. 定义 压强为101kPa，一定温度时溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。
比较固体、气体溶解度概念；影响气体溶解度的因素。
2. 影响因素 外因：温度升高，气体溶解度降低，压强增大，气体溶解度增大。
即:气体的溶解度随温度的升高而减小，随压强的升高而增大
日常生活中，哪些现象可以说明气体溶解度受压强，温度影响而变化的？
甲：鱼儿能在水中生存，说明水中有O2。
乙：把汽水瓶打开，有大量气泡产生。
（1）溶解度。
⑵溶解度曲线的应用。
（3）大致了解气体溶解度受温度、压强的影响关系。 课堂训练： 例如：你设想增大二氧化碳在水中的溶解度的方法（ ）
A. 升温增压； B. 升温减压； C. 降温增压； D. 降温减压。
作 业：完成相应练习
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