8.2 消元——二元一次方程组的解法教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

8.2加减消元(1) 根据等式性质填空: 若a=b,那么a±c= .(等式性质1) 若a=b,那么ac= .(等式性质2) 思考:若a=b,c=d,那么a+c=b+d成立吗? 新课合作学习【思维链接目标定位】怎样用代入法解二元一次方程组呢？3x5y212x5y-11把②变形得：x5y

资料类型：教学教案文档

所属课文：8.2 消元——二元一次方程组的解法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-09 16:31:00

来源学校

学校：四川省武胜县沿口初级中学校

8.2 消元——二元一次方程组的解法教学设计(教案)

未知

2019-06-09 16:31:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8.2 消元——二元一次方程组的解法教学设计(教案)

正文

8.2加减消元(1) 根据等式性质填空: <1>若a=b,那么a±c=

.(等式性质1) <2>若a=b,那么ac=

.(等式性质2) 思考:若a=b,c=d,那么a+c=b+d成立吗?

新课合作学习

【思维链接

目标定位】

怎样用代入法解二元一次方程组呢？

3x5y212x5y-11

把②变形得：

x5y112代入①，消去

了！

怎样解下面的二元一次方程组呢？

3x5y212x5y-11把②变形得5y2x11可以直接代入①呀！

合作研读

整体感悟

1.理解加减法解二元一次方程组的思路

2.熟练掌握直接加减消元的方法及步骤（重点难点），课更加复杂的加减消元做准备

3.树立团结合作意识，锻炼发散思维能力

【关键品析

重点强化】

还有别的消元的方法吗？

认真观察此方程组中各个未知数的系数有什么特点，并分组计论看还有没有其它的解法. 并尝试一下能否求出它的解

3x5y212x5y-11

解:①+②得: 5x=10

x=2 把x＝2代入①，得：3×2+5y=21

y=3

所以原方程组的解是

2x-5y=7

①

为下节

2x+3y=－1 ②

解：

②－①得:

8y＝－8

y＝－1 把y ＝－1代入①，得：

2x－5×（－1）＝7 解得: x＝1 所以原方程组的解是

两个二元一次方程中同一未知数的系数相反或相等时，将两个方程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程，这种方法叫做加减消元法，简称加减法. 加减消元法解方程组基本思路是什么？主要步骤有哪些？

基本思路

主要步骤：

【疑难诊治

突破难关】

x+3y=17 一.

填空题：1.已知方程组

2x-3y=6两个方程只要两边就可以消去未知数

已知方程组两个方程只要两边就可以消去未知数

二.选择题

三、指出下列方程组求解过程中有错误步骤，并给予订正：

【文本延伸演习】

【课后反思剖析】

学习了本节课你有哪些收获？

作

业①

P96 （练习）②

P98

3题

关于本教案的常见问题

Q：8.2 消元——二元一次方程组的解法教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.2 消元——二元一次方程组的解法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8.2 消元——二元一次方程组的解法教学设计(教案)