等边三角形的判定教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《2.3等腰三角形小结与复习》教学设计教学目的 1.使学生对本节的学习内容做一回顾，系统地把握知识要点和基本技能. 2.通过例题和练习，使学生能较好地运用本节知识和技能解决有关问题. 教学重点、难点等腰三角形的性质和判定及其应用是教学重点，而灵活运用上述性质解决问题是教学难点

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所属课文：等边三角形的判定

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2019-05-08 15:35:00

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学校：白银市平川区宝积中学

等边三角形的判定教学设计及课堂实录

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2019-05-08 15:35:00

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关键词：等边三角形的判定教学设计及课堂实录

正文

《2.3

等腰三角形

小结与复习》教学设计

教学目的

1.使学生对本节的学习内容做一回顾，系统地把握知识要点和基本技能. 2.通过例题和练习，使学生能较好地运用本节知识和技能解决有关问题. 教学重点、难点

等腰三角形的性质和判定及其应用是教学重点，而灵活运用上述性质解决问题是教学难点. 课时安排

1课时．

教学过程

一、知识回顾

问题1：等腰三角形有什么性质? 等腰三角形底边的中线、高线、顶角的平分线互相重合，等腰三角形的两个底角相等(等边对等角)，等边三角形的三个角都等于60°. 问题2：如何判断三角形是等腰三角形?等边三角形? 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)；有两个角是60°的三角形是等边三角形，有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形. 二、例题 1.下列图案是轴对称图形的有( )

A．1个 D．2个 C．3个 D．4个

2．如右图所示，已知，OC平分∠AOB，D是OC上一点，DE⊥OA，DF⊥OB，垂足为E、F点，那么

(1)∠DEF与∠DFE相等吗?为什么? (2)OE与OF相等吗?为什么?

三、巩固练习

已知AB＝AC，DE垂直平分AB交AC、AB于D、E两点，若AB＝12cm，BC＝l0cm，∠A＝49°14′54″.求△BCD的周长和∠DBC度数.

四、课堂小结通过本节课复习，同学们应掌握本章知识和技能，并运用所学知识和技能解决问题，

五、作业

P67 习题2.3 B组

8、9、10.

关于本教案的常见问题

Q：等边三角形的判定教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《等边三角形的判定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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