平均数教案评析

“平均数”教学案

林静

预习内容：西师版小数教材四下教科书126—127页例1—例2。 预习目标：

知识与技能：通过丰富的案例，体会平均数的意义，会计算平均数。 过程与方法：能结合实例用自己的语言解释平均数的意义，能据简单的统计求平均数，培养学生分析、结合的能力。

情感、态度与价值观：

用平均数的知识解决生活中的问题，感悟数学与生活的紧密联系。 预习重点：理解平均数的意义，会计算平均数 预习难点：结合实例理解平均数的意义 展练过程：

一、 自学数学书126—127页内容，对不懂之处进行勾画。 二、 据自学内容，尝试解答问题。

（一） 四（1）班代表队平均每架遥控飞机飞了多少秒？

时间，即四（1）班代表队飞行时间的 数。

用算式计算

思考：先计算出 ，再 ，得到 ，由此我得到了计算平均数的计算方法，即 。

2．通过计算得出：四（1）班代表队平均每架飞机的飞行时间是 秒，这个数是四（1）班代表队中哪位队员的成绩呢?如果不是，那么这个数指的是什么？

3．把四（1）班代表队平均每架飞行时间与每位队员的飞行时间进行比较，我发现：

（1）有些队员飞机的飞行时间 平均飞行时间，比如

；有些队员飞机的飞行时间 平均飞行时间，比如 ；有些队员飞机的飞行时间 平均飞行时间，比如 。

（2）平均飞行时间比最高的成绩 ，比最低的成绩 ，可见平均数是在 和 之间。

（3）从上面的分析可知，平均数不是指某一事物的实际数据，而是代表某几项事物的 水平。

4．举行比赛时，学校规定，每班代表队队员的飞机平均飞行时间必须超过50秒才能参加比赛，而四（1）班队员张洁、刘欢的飞行时间都没有超过50秒，四（1）班代表队能参赛吗？为什么？

展练设计：

展练建议与分工建议：一号：带领同学分析题意，完成1小题。二号：展练2小题。三、四、五号合作完成3小题。六号：展练4小题。

（二）“5.12”四川汶川大地震发生后，全国人民大力支援抗震救灾。根

据某企业职工一周内捐款统计图，求这家企业职工一周内平均每天的捐款数。

1.根据统计图中的数据，我估计这家企业职工一周内平均每天的捐款数为 元，因为：

2.为了验证我估计的结果，我计算这家企业职工一周捐款的平均数：

3．经过计算，我发现我的估计结果 。 4．通过上面的学习，你有什么收获呢？

展练设计：

展练建议与分工建议：一号：带领同学分析题意，完成1小题。二号：展练2小题。三号：完成3小题。四号：展练4小题。

三、巩固拓展——闯关我能行

第一关:能辨才能行(正确的打“√”,错误的打“×”。并说明理由)

1.美羊羊有三根扎头发的丝带分别是6分米、4分米和8分米,那她的丝带平均长度是7分米。()

2.羊村平均每家每月用电25度,那么村长家每月一定用25度电。() () 3.有个水池平均水深65厘米,懒羊羊身高80厘米,可以放心过水池。

展练设计:

展练建议与分工建议:安排三名同学分别完成展练。

第二关:比出才能赢

羊羊小学进行了半期考试,的语、数、外三科的平均成绩为98分, 的语、数、外三科分别考了99分、97分、95分,从平均成绩分析,谁的成绩好些呢?

我的方法是:

展练设计:

展练建议与分工建议:一号:带领同学分析题意。二号:展练方法。

四、总结评价

这节课的收获是: