6　琥珀优质公开课教案

《琥珀》第二课时教学设计

教学目标:

(1)掌握“琥珀、飒飒、拂拭、前俯后仰、黏稠、推测等词语;

(2)理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据;

(3)有感情地朗读课文,培养学生的朗读、理解能力和想象能力。教学重点:

理解科学家是怎样推测这块琥珀形成的过程以及这样推测的依据。

教学难点:

培养学生的推理能力和丰富想象力。

课时安排:

第二课时

教学过程:

一、导入。

1、(老师手举装有醋水的杯子,晃动,并倒往透明杯子,请同学闻气味)同学们,观察老师手上的这个杯子,你推测里面会有什么?学生猜测里面有醋。

2、你的这样推测的依据是什么?学生讲述观察结果。晃动有水声。外壁有水渍,是棕色的,有酸味。

同学们真是观察好手,推理能手啊!推测的意思就是:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

今天我们学习的课文《琥珀》的作者也是一个推理高手,让我们来看看他带给我们的推理。

二、复习旧知。

1、我掌握了:

课件出示:飒飒拂拭黏稠腐烂

掸掸翅膀重重包裹

2、文中小男孩发现的琥珀有什么特点呢?

硬、透明、有两个小虫子。

3、这块琥珀又有什么价值呢?

从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。

三、研读感悟。

1、是啊,从琥珀里我们可以知道,在远古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了,更能推测出发生在当时的故事。现在就请同学们来默读课文,讲讲作者都推测了那些内容?把你找到的内容用横线划出来。仔细读读,圈圈重点词语并在旁边写写感受。

2、学生默读,教师巡视。

3、指名学生汇报交流:

(1)、推测了故事发生的时间:一万年夏天

依据:夏天炎热,松脂渗出来。

(2)、推测了故事发生的地点:长有松树的树林

依据:琥珀是松脂的化石。

(3)故事的主人公:苍蝇蜘蛛

依据:从透明的琥珀看出

(4)、故事的详细情形:(学生根据课文内容复述讲解)

一个夏天,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树顶上飒飒地响。

一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光里快乐地飞舞。后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到—股松脂的香味。

那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。

忽然,有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做—顿美餐。它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。

晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。—大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

(5)、“蜘蛛刚扑过去,忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”

重点体会刚、刚好、一齐这几个词语的的作用。

证明这件事发生的非常巧合

(6)、“两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了”,“松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球,把两只小虫重重包裹在里面。”

推测小虫挣扎过和松脂球的形成过程。

(7)几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。又是几千年过去了。

推测松脂球变化石需要时间非常长。

(8)后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷,甚至把树连根拔起。树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。

推测森林被海洋淹没,地壳运动、松树腐烂、泥沙掩埋。

以上是松脂球变成琥珀化石的过程。

4、同学们都长有一双善于发现的慧眼,我们已经将作者的推测

都找了出来,同桌之间讲一讲琥珀的形成过程。

5、听了同学刚才的简单介绍,再让我们来读读作者的描写,同学们有什么不同的感受吗?

体会作者描写的生动形象,用上了拟人、比喻等写法。

是啊,同学们,作者的描写跟同学们简单讲述比起来更生动,更有趣,那是因为他在描写时运用了适当的修辞手法,这是我们在平时写作可以借鉴的地方。简单的推理也可以变的有趣,枯燥的文字也能让人读来津津有味。

四、总结拓展

今天的课上,我们做了心思敏捷细腻的推理家,伽利略说过:“一切推理都必须从观察与实验得来。”现在让我们来看一组琥珀图片,边看边想象,这些琥珀中又发生了什么惊心动魄的故事?

大自然充满了无限的奥秘,让我们做一个生活的有心人,善于发现,善与探索,广阔的大自然在等着我们!