扇形统计图优秀教案设计

《扇形统计图》教学设计

主讲人董汉斌

教学内容:教科书第55页例1,及相应练习。

教学目标:

1、认识扇形统计图,知道它的特点和所表示的意义,了解扇形统计图的作用;

2、学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;

教学重点:

了解扇形统计图的特点、作用和意义,会读扇形统计图。

教学难点:

理解扇形统计图的特点和作用。

教具学具

多媒体课件

教学过程:

一、情境导入,复习引新。

1、老师对六(2)班同学最喜欢的颜色进行了调查,并制成了统计图。

(1)这是一幅什么统计图?从这幅统计图中我们能获取哪些信息?

(2)条形统计图的最大的优点是什么吗?

(3)这又是一幅什么统计图?从这幅统计图中我们能获取哪些信息?

(4)折线统计图的最大的优点是什么吗?

2、请同学们继续看统计表,现在请算一算六(2)班同学喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比。

3、根据统计表老师又制成了这样一幅统计图,一眼就能够看出六(2)班同学喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比。

4、揭示课题:像这样的统计图,我们把它叫做扇形统计图。今天我们就一起来研究它。

二、新知探索

认识扇形统计图的特点和作用。

1、观察扇形统计图,20%指的是哪一块?它是什么形状?其它的呢?正因为统计图中每个统计项目的数据都是用扇形表示的,所以我们把它叫做扇形统计图。

(1)它是以什么为单位“1”?

(2)问:总人数指的是图中的哪个部分?

(3)师:结合图,请你说说25%表示什么意思?

(4)再问:用圆代表什么?。

(5)我们也可以说喜欢红色人数与总人数是什么关系呢?

2、小组讨论:通过刚才观察和探讨这个扇形统计图,你发现了什么?

生汇报:略

师:扇形统计图的特点就是能让我们一眼就看出部分占整体的百分之几以及部分与部分之间的关系。

3、你能比较各部分的大小吗?为什么?

师小结:扇形统计图中既可以根据数据的大小来判断人数的多少,更可以直接通过扇形面积的大小来判断喜欢哪个颜色的人最多,喜欢哪个颜色的人最少!

4、看着这个扇形统计图,你能分别算出六(3)班同学参加各类课外活动的具体人数吗?为什么?完成课本第 56页上的试一试

5、通过刚才的学习,比较这三幅图,想一想:扇形统计图与条形统计图和折线统计图有什么相同之处?又有什么不同呢?完成第 56页课堂活动第1题。再与小组的同学讨论讨论!相同点是什么?不同点是什么?

6、师:对,所有统计图都应具备名称、统计项目、和数据这三个要素!但是每种统计图又都有各自的优点和不足。回顾我们今天认识的扇形统计图,想想它有什么优点?又有什么不足?

三、巩固与拓展

1、那根据我们实际生活的需要,在哪些情况下需要用到扇形统计图呢?让我们一起来判断判断!(逐一出示题目,先让学生判断,再说说为什么?)

(1)爸爸要统计儿子小学六年的身高变化情况。()

(2)妈妈想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。()

(3)黄老师要统计参加各兴趣小组的具体人数。()

(4)我们要知道世界各国耕地面积约占世界总耕地面积的百分之几。()

小结:每种统计图都有各自的优点,我们要根据实际的需要,选用合适的统计图。

2、小试身手

四、课堂小结。

学习了这节课,大家一定有不少的感想和收获吧,与大家交流一下吧!

师小结:在我们的日常生活中,很多问题都要用到扇形统计图来进行统计,因此我们经常能见到扇形统计图的身影,我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。

作业布置

教材练习十五第 1、2 题

板书设计:

扇形统计图

扇形圆

部分占整体百分之几