确定位置第二课时教学设计｜教案在线预览

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第三单元:确定位置确定位置(一)学习目标:1、能在具体情景中根据行、列确定物体的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。教学重点:掌握确位置的方法,说出某一物体的位置教学难点:在方格纸上用数对确定位置教学手段:电子白板教学过程:一、板书课题在日常生活中确定位置很重要,同学们每天来到学校都知道该进入

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2025-10-17 05:09:50

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学校：邻水县坛同镇中心小学

确定位置第二课时教学设计

未知

2025-10-17 05:09:50

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关键词：确定位置第二课时教学设计

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第三单元:确定位置

确定位置(一)

学习目标:

1、能在具体情景中根据行、列确定物体的位置。

2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

教学重点:掌握确位置的方法,说出某一物体的位置

教学难点:在方格纸上用数对确定位置

教学手段:电子白板

教学过程:

一、板书课题

在日常生活中确定位置很重要,同学们每天来到学校都知道该进入哪间教育,第几排的具体地方,这就是由于位置的确定。学习了今天这节课,你一定会明白其中的奥妙。[板书:确定位置(一)]

二、学习目标

电子白板出示。

三、自学指导

电子白板出示。

认真阅读学习并掌握课本第45页例1和第46页例2的教学情景图。

要求:1、能用行列确定物体的位置;

2、能在方格上表示位置;

3、能用数对确定位置。

四、先学

1、看:课本第45页例1教学情景图。教师巡视、督促学生认真学,纠正学生的份姿,养成良好的习惯。

2、说:抽生说出小红是第几列第几行。

3、动手:在方格纸上表示小红所在的位置。

4、检测:抽生说出自己坐位是第几列第几行,并用方格表示。

刚才用语言的方法能说出行列,能用数字表示吗?

5、看第46页例2的情景图。

6、引出用数对表示位置。

7、检测:抽生将自己的位置用数对表示出来。

五、后教

1、议:(小组讨论)①行、列是如何确定的。

②怎样用数对来表示点的位置。

2、全班交流:(教师引导学生归纳)

数对表示点的位置时,是用两个数字加小括号表示,两个数字之间要用“,”隔开,将点所在的列数写在前,行数写在后。

使用数对时第几列要从左往右看,第几行从下往上看。

3、练:完成例2下方的问题,学生独立解答后全班进行交流。

4、小组内交流自己在第几列第几行,然后说出数对。

六、当堂训练

指导学生完成“课堂活动”的第1、2题。

七、小结:

这节课你有什么收获?怎样用数对来确定是点的位置?

八、作业:

课堂练习:第1、2题。

关于本教案的常见问题

Q：确定位置第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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