平均数教学设计(教案)｜教案在线预览

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《平均数》教学设计黔江区育才小学徐沛科教学目标:1、经历求平均数方法的探究过程,理解平均数的意义。2、掌握求平均数的方法,并能解决生活中的实际问题。3、增强数学应用意识、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点:掌握求平均数的方法。教学难点:理解平均数的意义。教学方法:采用分析法与引导学生自

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所属课文：平均数

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2018-05-04 00:46:00

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学校：黔江区育才小学校

平均数教学设计(教案)

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2018-05-04 00:46:00

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关键词：平均数教学设计(教案)

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《平均数》教学设计

黔江区育才小学徐沛科

教学目标:

1、经历求平均数方法的探究过程,理解平均数的意义。

2、掌握求平均数的方法,并能解决生活中的实际问题。

3、增强数学应用意识、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点:掌握求平均数的方法。

教学难点:理解平均数的意义。

教学方法:采用分析法与引导学生自主探究法相结合的形式,让学生在民主、和谐、愉快的环境中学习。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、探究新知。

1、出示课件,学生获取信息,让学生当裁判,甲队和乙队谁获胜?

2、小组交流讨论:如何比较两组成绩?

学生预设:

生1:算出各组总成绩后,再进行比较。

生2:求平均数比较。

生3:一一对应法、

生4:移多补少法比较。

3、出示课件2,学生获取信息,让学生当裁判,甲队和乙队谁获胜?(甲队4人,乙队3人)

师问:现在再用上述方法比较行吗?为什么?

甲队:(14+4+6+12)÷4=9(个)

乙队:(6+13+11)÷3=10(个)(乙队获胜)

师问:甲队9个是谁拍的?乙队10个又是谁拍的?

教师小结:用一个组的总成绩除以这个组的人数,得到的就是平均数。

二,教学例2.

1、出示课件,学生读题,获取信息。

甲组有8人,乙组有7人。

甲组掷圈的成绩:8分、7分、9分、6分、8分、7分、5分、6分。

乙组掷圈的成绩:9分、8分、7分、6分、8分、9分、9分。

师问:甲组和乙组谁获胜?

2、师:用刚才求平均数的方法生独立完成。

三、教学例3.

1、出示课件,播放课件,说说你发现了什么?

学生预设:

生1、平均数在一组数据的最大数和最小数之间。

生2、求平均数可以用移多补少的方法。

2、请举例说说生活中哪些地方用到了平均数?

学生预设:(期末算班级成绩、歌咏比赛,求平均身高等等)

3、总结求平均数的方法。

(1)、通过刚才两个例题的学习,我们知道了用平均数可以代表一组数据的一般情况。那么从这些算式中你能总结出平均数的求法吗?

引导学生通过观察讨论得出:平均数=总数÷总份数

(2)、从求平均数的公式可以看出,平均数和一组数据的每个数都有关,求出的平均数可能比某些数据大,也可能比某些数据小,还可能和数据中的某个数相等。

四、课堂练习。

(略)

五、板书设计

比总数

第一课时认识平均数

平均数移多补少

平均数=总数量÷总份数

一一对应

关于本教案的常见问题

Q：平均数教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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