一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《求比一个数多(少)几分之几是多少》教案黄粤一、设计理念：本节课以具体的三峡工程情境为基础，以问题解决的过程为主线，强调让学生经历问题解决的过程，掌握解决问题的思路与方法，同时注重以一个点的解决从而获得整个问题的解决。二、学习目标：1、知识与能力：掌握求比一个数多(少)几分之几是多少的解题方法，

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所属课文：一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决

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2018-04-10 14:09:00

来源学校

学校：重庆两江新区橡树湾小学

一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决名师教学视频（文字实录）

未知

2018-04-10 14:09:00

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关键词：一个数比一个数多…名师教学视频（文字实录）

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《求比一个数多(少)几分之几是多少》教案

黄粤

一、设计理念：本节课以具体的三峡工程情境为基础，以问题解决的过程为主线，强调让学生经历问题解决的过程，掌握解决问题的思路与方法，同时注重以一个点的解决从而获得整个问题的解决。

二、学习目标：

1、知识与能力：掌握求比一个数多(少)几分之几是多少的解题方法，感受解决问题策略的多样性。

2、过程与方法：能解决求此类问题。

3、情感态度与价值观：提高解决实际问题的能力。

三、教学重难点：掌握求比一个数多(少)几分之几是多少的解题方法。

四、教学过程：

（一）开门见山，复习铺垫。

1.直接进入：同学们,今天我们学习的课题是——求比一个数多(少)几分之几的数是多少。（分析课题，勾出关键字并分析）

2.分析分率句。

课件出示：

(1)

梨树棵数是杨树的。

(2)

实际用电量占计划的。 6

745

教师提问：这两句话中，分别是把谁看作单位“1”？你从分率句中还能得到什么信息？

3.复习分数应用题相关公式：

对应量＝单位“1”× 对应分率

单位“1”＝对应量÷对应分率

对应分率＝对应量÷单位“1”

2.引入新课。

（二）探究新知

1.教学例1。

(1)教师引入：这是我搜集到的有关三峡工程的一些信息。出示相关图片、例1及条形图。学生观察：你从这道题中获得哪些信息？你能完整的叙述一下吗？

(2)分析信息，理解关键句

教师提问：这些信息中，你觉得哪些信息比较重要？你对“比2006

年的水位低197”、“比2006

年的水位提高”怎样理解的？52156

用分析分率句的方法和同桌间说说它们的意思。

(3)解决问题，交流方法。

教师：根据刚才的分析，你能求出2003年的水位是多少米吗？老师引导学生共同完成。

(4)学生独立解决“2009年的水位米数”问题，全班交流评价。

2.比较小结，即时练习。

（1）建筑工地运来60

吨钢材，用去后，还剩多少吨钢材？ 3

（提示：没有比字句，怎样找到单位“1”和对应分率？）生分组讨论完成，全班交流。

（2）教师提问：

比较两道题的的解法，它们有什么区别？求比一个数多(少)几分之几的问题可以怎么解决？

（已知的）单位“1”×（

1+几）＝对应量几

几）＝对应量几（已知的）单位“1”×（1

－

（三）同类拓展，应用提高。

课堂活动第1、2题。

（学生独立完成，全班交流解法。）

板书设计：

求比一个数多(少)几分之几是多少

例1：

（1）2003年水位多少米（2）2009年水位多少米？补充：建筑工地运来60吨钢材，用

3后，还剩多少吨钢材？ 4

7193156×（1

－） 156×（

1+） 60×（

1- ） 156452

45751＝156

× ＝156

× ＝60

× 521564

＝135（M）＝175（M）＝15（吨）对应量＝单位“1”× 对应分率

去

答: 2003年水位135米，2009年水位175米。答: 还剩15吨钢材。

（已知的）单位“1”×对应分率＝对应量

（

1+几）几

几）几（1

－

关于本教案的常见问题

Q：一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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