四则混合运算教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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四则混合运算(一)学习内容:教材第1页例1及课堂活动第1题,第2页练习一第1-3题。学习目标:掌握四则混合运算的顺序,能正确进行三步计算的混合运算。学习重难点:注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序。教学过程:预学:1、回忆学过的四则混合运算的顺序2、计算:200-80÷4 75+

资料类型：教学教案文档

所属课文：四则混合运算

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2018-04-25 08:04:00

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学校：泸县青龙小学校

四则混合运算教学设计及课堂实录

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2018-04-25 08:04:00

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关键词：四则混合运算教学设计及课堂实录

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四则混合运算(一)

学习内容:教材第1页例1及课堂活动第1题,第2页练习一第1-3题。

学习目标:掌握四则混合运算的顺序,能正确进行三步计算的混合运算。

学习重难点:注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序。教学过程:

预学:

1、回忆学过的四则混合运算的顺序

2、计算:

200-80÷4 75+25×4 100-75+25

80÷4×5 50+75×4-90

共学:

一、复习引入

同学们,上学期我们学习了两步计算的混合运算。想一想这几道题的运算顺序是什么,然后计算在草稿本上。

25-15+18 27÷9×6 100-15×6 200÷8+10

要求学生先说出每道题的运算顺序,再看计算是否正确。

小结:在没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有乘除法,要从左到右依次计算;如果既有加减法又有乘除法,要先算乘除法再算加减法。、揭示课题,今天这节课我们一起来研究四则混合运算。

二、学习活动

(一)学习例1,不带括号的三步四则混合运算。

1、元宵节快到了,同学们怀着喜悦的心情做大红灯笼,在做灯笼的过程中,遇到了这样的数学问题,你能帮他们解决吗?出示例1的情境图,将图中的对话框改为“一共要做200个灯笼,每天做20个,照这样计算,7天后还剩多少个灯笼没做?”

学生读题,理解题意。要求还剩多少个,你能列出综合算式吗?(200-20×7)这道题的解题思路是什么?

2、改变信息,理解题意。

将上题的对话框改成教科书上例1的对话框,题目为:一共要做200个灯笼。4天做了80个,照这样计算,7天后还剩多少个没做?

观察题目,这道题与上题比较,发生了怎样的变化?

3、列综合算式。

要求还剩多少个没做,解题思路是什么呢?

4、尝试解答。

在200-80÷4×7这个算式中,按照我们以前学习的运算顺序,你认为应该先算什么,再算什么,最后算什么?

5、反馈。教师讲评,提示没有参加计算的部分要照抄下来。

6、讨论:这道混合运算和原来学习的混合运算有哪些不同?有哪些相同?

活动二:

2、完成“试一试”。

50+75×4-90 360÷40+13×8

三:课堂小结

同学们,这节课我们学习了什么知识?三步四则混合运算的运算顺序是怎样的?

四、巩固练习

1、课堂活动第1题。

说出运算顺序:

76+42×2÷14 100-62+540÷18

15×40-360÷12 10+(120-96)

2、作业:练习一第1题。第2题。

四:板书设计

四则混合运算

一共做的个数-7天做的个数=还剩下的个数

在没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有

乘除法,要从左到右依次计算;如果既有加减法

又有乘除法,要先算乘除法再算加减法。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：四则混合运算教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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