精彩片段教学目标

小学语文课外阅读方法指导课:

拨动成长的心弦

----走进《地震中的父与子》

读书是培养语文能力,提高语文素养最简单有效最经济最根本的方法。”如何促进小学生们进行有效的阅读呢?

教学设计意图:

课外阅读是个广阔的天地,课外阅读对于开阔学生视野,发展学生智力,提高全面素质具有极为重要的意义。进入高年级,适时地、有计划地对学生课外阅读进行指导,使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来,能够有效地促进学生智能发展,对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我总结出了:选读法、粗读法、精读法、摘读法。在阅读中感悟作者细腻描写方法,体味读书的兴趣,并为写作打下基础。

教学要求:

1、了解选读、粗读、精读、摘读“四步阅读法”并会运用。

2、使学生在阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力,及作者细腻描写方法,激发学生读书的兴趣。

3、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。

教学重点:

学会运用先选读再粗读最后精读及摘读的方法阅读记事文章。

教学时间:1课时

教学过程:

一、从学生已学古诗谈话激发兴趣。

师:你们喜欢读书吗?怎样有效阅读?

学生交流:

师:问渠哪得清如许?为有源头活水来。

同学们谈得真好,有的同学读书方法还是很不错,你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一些读书方法?

二、教师指导学生学习读书方法。

师:(一)我们拿到一篇文章时往往先粗略地读,大体了解文章主要讲了什么?我们把这种方法就叫“粗读”。你知道它有什么特点吗? 学生交流:

1.粗读往往是不出声读,读的速度快,内容多,但对内容了解不深。

2.读书时如果只需了解文章的大概内容,我们就可以用这种方法。

3.一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时,为迅速了解作品大意,获取自己需要的材料和信息等,一般使用这种阅读方法,会获得比较好的效果。怎样粗读呢?

教师出示课件:

1、“略读”就是粗略地读一遍,遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式,大体了解文章主要讲了什么? 师:请同学们将你课前准备的《小学生语文报》或《小年智力开发报》,拿出来用这种方法读一读。

学生读报纸。

谁能说一说你的阅读体会呢?

学生交流:

1.我读的是《语文报》上《石榴树》一文。我知道文章按时间的变化写了石榴四季的样子。

2.我读的是《噩梦与王子》我读懂了一个国王因梦见儿子会被猛兽吃掉,就不让儿子出去,并把猛兽的样子放在镜框里,儿子要把可恶的猛兽图撕碎,却被玻璃割伤了手,最后不治身亡。

(二)如果一篇文章在你略读一遍后,觉得它写得很美,特别吸引你,那你就可以细细地读,我们把这种方法叫做“精读”,也叫“细读”。这种阅读方法有什么特点呢?

学生交流:

1.“精读”一般都是全身心地读,对文章内容理解得比较深,比较透。

2.因为边读边想所以阅读的速度慢,读的内容少。

3.我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般采用这种方法。

怎么精读呢?

出示课件:“精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读,边读边想,还可以圈点批注,体会文章的主要内容,划出文章的妙词佳句、优美片段。

请同学们把报纸上你认为写得美的文章或印象深刻的文章用这

种方法读一读。

生:我略读《地震中的父与子》一文,我觉得文章写得很美,我就划出了文章中的我最喜欢的句子,我想给大家读一段与大家分享雪的美丽。(见PPT)

(三)划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢?我们就要欣赏着读,也就是“摘读”。这种方法有什么特点呢?

学生交流:

1摘读记得牢固,可以终生受用。

2像一些优美的散文,短小的诗歌或名言警句等很适合这种方法。

三、用自己喜欢的方法读《那一片樱桃》。

四、小结:

(师)问渠哪得清如许?为有源头活水来。