8　已亥杂诗教学设计和教学实录｜教案在线预览

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《己亥杂诗》教学设计教学目标:1、理解诗歌的内容,领悟作者情感,体会作者不懈追求理想的精神。2、体会诗歌所描绘的意境。教学重难点:1、品味语言,体会诗歌的思想感情,诵读并背诵诗歌。2、领会作者的拳拳爱国之心。教学过程一、导入1、中国古代用天干地支纪年法,己在天干的第六位,亥在地支的最后一位,组合在一

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所属课文：8　已亥杂诗

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2018-04-26 00:29:00

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学校：汕头市潮阳区关埠井美小学

8　已亥杂诗教学设计和教学实录

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2018-04-26 00:29:00

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关键词：8　已亥杂诗教学设计和教学实录

正文

《己亥杂诗》教学设计

教学目标:

1、理解诗歌的内容,领悟作者情感,体会作者不懈追求理想的精神。

2、体会诗歌所描绘的意境。

教学重难点:

1、品味语言,体会诗歌的思想感情,诵读并背诵诗歌。

2、领会作者的拳拳爱国之心。

教学过程

一、导入

1、中国古代用天干地支纪年法,己在天干的第六位,亥在地支的最后一位,组合在一起就是1839年。这一年龚自珍辞官南下,一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年,所以将这315首诗都称为——《己亥杂诗》。

2、小结:这一年,正是鸦片战争的前一年,曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生。这时候,龚自珍写下了这首诗。

二、出示学习目标

三、解题

《己亥杂诗》共315首,多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归,后又北上接迎眷属,往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗,统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年(1839),鸦片战争的前一年。

四、作者简介

龚自珍,号定庵,清代人,近代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受当局排挤,48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长,并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横,自成一家。行文独具风格,于蕴藉中洋溢着激情,于客观描述中寄托着深意,诗歌瑰丽奇肆,成就尤大。有《龚定庵全集》。

五、朗读全诗

1、听录音,学生轻吟。

2、全体学生齐读并背诵。

六、译诗文,解诗意

1、九州内生机勃勃要有风雷激荡。

2、万马齐喑的沉闷局面实在可哀。

3、我劝告天公要重新把精神振作。

4、打破一切清规戒律去选用人才。

全诗大意:中国要有生气,要凭借疾风迅雷般的社会变革,现在人们都不敢说话,沉闷得令人可悲。我奉劝天公重新振作起来,不要拘泥于常规,把有用的人才降到人间来吧。

七、悟诗情,品意境。

八、小结全文

这看不见摸不着的情绪,作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异,也表现出龚自珍极高的艺术成就。

1、拓展延伸龚自珍的已亥杂诗还有很多首,下面我们来看看第5首: 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。

2、作业:课后把这首诗改写成一篇优美的抒情散文。

九、板书设计:

己亥杂诗

【清】龚自珍

九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

变革

万马齐喑——————九州生气不拘一格

关于本教案的常见问题

Q：8　已亥杂诗教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8　已亥杂诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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