2　鸟鸣涧优质课教学设计｜教案在线预览

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《鸟鸣涧》教学设计邻水县袁市镇中心小学谢浩教学目标:⒈知识与能力⑴有感情地朗读古诗,并背诵。⑵了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境。⑶用文字描绘“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”的情景。⒉过程与方法初读诗文,整体感知;自主合作,感知诗意;赏读诗文,体味清幽。⒊情感态度与价值观感受诗人内心的安宁和对大自然的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2　鸟鸣涧

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2018-04-28 09:10:00

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学校：邻水县袁市镇中心小学

2　鸟鸣涧优质课教学设计

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关键词：2　鸟鸣涧优质课教学设计

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《鸟鸣涧》教学设计

邻水县袁市镇中心小学谢浩

教学目标:

⒈知识与能力

⑴有感情地朗读古诗,并背诵。

⑵了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境。

⑶用文字描绘“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”的情景。

⒉过程与方法

初读诗文,整体感知;自主合作,感知诗意;赏读诗文,体味清幽。

⒊情感态度与价值观

感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

教学重、难点:

1、有感情地朗读这首诗,并背诵。

2、了解诗句的意思,能够大致理解诗中描述的情景。

3、体会诗歌的意境和作者的情感。

设计思路:

教学中,力求体现“初读解题知作者――细读讨论明诗意――诵读想像悟诗情”的设计思路,同时也注重学生自学能力的培养,充分体现“授之以渔”的过程。

第一步,谈话导入,初读解题知作者。

1、调动学生已有的古诗积累,拉近学生与教学内容的距离。

2、依据学生已有的知识经验,让学生就“你认为我们要读懂一首古诗,都需要了解哪些知识?”的问题充分发表自己的见解,其实也就为后来的古诗学习需要的方法作出铺垫。

3、引导学生从题目入手,知晓作者的资料,为理解古诗的意境提供有效依据。

第二步,细读讨论明诗意。

1、一读,诗文读通顺。

自由读、齐读、指名读,选用多种方式朗读古诗,让学生充分熟悉诗文,扫除生字障碍,同时自主解决部分难点。

2、二读,讨论明诗意。

启发学生借鉴已有的古诗学习经验进行自学。组织学生以四人小组为单位,以“你都读懂了哪些地方?有没有没有解决的问题?能不能把全诗的意思说一说?”为学习任务,在多次自读、指名读的基础上进行自学、交流。

第三步:诵读想像悟诗情

要学生品读诗人的内心,激起学生与诗人情感的共鸣,这一环节往往受学生生活阅历的影响,有一定难度,因此,配乐诵读诗歌,使学生在音乐的渲染中入情入境地想像画面,把自己当作诗人,体会当时的心境,使学生更深入,更确切地把握诗人的情感。

关于本教案的常见问题

Q：2　鸟鸣涧优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　鸟鸣涧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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