小数的近似数课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

小数的近似数教学目标:使学生会用四舍五入法求小数的近似数,并能根据需要保留一定的小数位数。教学重点:掌握用”四舍五入“法求小数的近似数的方法。教学难点:求”四舍五入“法后要进位的近似数。一、复习导入1、出示准备题:下面各数省略万位后面的尾数,求出近似数786534≈()万31200≈()万12950

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所属课文：小数的近似数

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2018-05-01 21:34:00

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学校：垫江县五洞小学校

小数的近似数课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：小数的近似数课件配套优秀公开课教案设计

正文

小数的近似数

教学目标:

使学生会用四舍五入法求小数的近似数,并能根据需要保留一定的小数位数。教学重点:

掌握用”四舍五入“法求小数的近似数的方法。

教学难点:

求”四舍五入“法后要进位的近似数。

一、复习导入

1、出示准备题:下面各数省略万位后面的尾数,求出近似数

786534≈()万31200≈()万1295047≈()万

(1)独立完成,校对

(2)说说求近似数的方法。

二、新授

1、创设情境,导入新课。

师:2010年第六次全国人口普查,全国总人口数为1370536875人。写成用“亿”作单位的数是13.70536875亿人,通常说成13.7亿人,13.7亿就是一个近似数。

2、揭题:小数的近似数

3、教学例1:这头鲸大约重多少吨?我重100.9465吨。(保留两位小数、保留一位小数、保留整数)

(1)尝试练习,四人小组交流。

(2)全班汇报,校对。

(3)生答师板书:保留两位小数100.9465吨≈100.95吨

保留一位小数100.9465吨≈100.9吨

保留整数100.9465吨≈101吨

(4)总结提问:求小数的近似数有什么规律?

(保留到几位小数,就要根据后一位进行”四舍五入“)

4、教学例2:

并质疑:(1)、1.4与1.40这两个近似数有什么不同?

(2)、近似数1.40的0可以去掉吗?为什么?

得出:小数近似数末尾的0不能去掉。

4、试一试:求0.999的近似数,分别精确到十分位和百分位。

(1)师:精确到十分位、百分位分别是保留几位小数?

(2)独立练习。

(3)反馈。

三、巩固练习

1、独立练习课堂活动第1题、练习十七第1题

2、按要求填写近似数。(保留整数、保留一位小数、保留两位小数、保留三位小数)

9.9465

0.8045

1.5469

3、练习十七第2、3题。

4、想一想:课堂活动第2题

(独立练习,说说你是怎样想的?)

(2)近似数是5.0的两位小数有哪些?

四、课堂总结

关于本教案的常见问题

Q：小数的近似数课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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