平均数优秀教案说课稿｜教案在线预览

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资料摘要

平均数第一课时【教学内容】教科书(西南师大版)四年级(下)第87页例1,练习二十四第1,2题。【教学目标】1、通过实际情境,体会平均数的意义及作用,能用自己的语言解释其实际意义,掌握平均数的计算方法。2、在解决问题中培养学生分析、综合和说理能力。3、初步渗透统计思想,体会数学的应用价值一。【教学重难

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均数

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2024-07-26 19:45:09

来源学校

学校：大竹县黄滩乡中心小学

平均数优秀教案说课稿

未知

2024-07-26 19:45:09

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关键词：平均数优秀教案说课稿

正文

平均数

第一课时

【教学内容】

教科书(西南师大版)四年级(下)第87页例1,练习二十四第1,2题。

【教学目标】

1、通过实际情境,体会平均数的意义及作用,能用自己的语言解释其实际意义,掌握平均数的计算方法。

2、在解决问题中培养学生分析、综合和说理能力。

3、初步渗透统计思想,体会数学的应用价值一。

【教学重难点】

理解平均数的意义和作用。

【教学准备】

PPT课件

【教学过程】

一、质疑激趣,引入新知

1、谈话导课。

2、观察数据,解决问题。

仔细观察这两个组的成绩,你认为哪组第一,为什么?

3、激发认知冲突,引出新知。

二、解决问题,探究新知

1、初步认识平均数的意义

学生讨论后汇报交流,我们可以用各级组织每组的平均成绩来进行比较。追问:平均成绩是什么意思?就是用总成绩来除以这个组的人数,得到的平均数,板书:平均数。

2、尝试计算甲组的平均成绩。

(1)尝试计算,并说意思

(2)请大家将平均成绩7分和这组同学的个人成绩比一比,你有什么发现?

(3)老师总结。

3、深入理解意义,计算乙组平均数。

(1)知道了甲组的平均成绩,你能很快算出乙组的平均成绩吗?

(2)反馈交流。

(3)这里的8分,是乙组这位同学的成绩吗?它表示什么意思?

(4)解决“哪一组成绩更好的?”的问题,教师板书。

4、回顾整理。梳理方法。

板书:总和÷总份数=平均数

5、个人探究,了解自我

三、加深理解,联系生活

想一想,生活中哪些地方用到了平均数。平均成绩、平均产量、某楼盘卖方的均价等。

四、课堂练习,巩固新知

练习二十四第2题和第1题。

五、课堂总结

板书设计:

平均数

甲组:8+7+9+6+8+7+5+6=56(分)

56÷8=7(分)

乙组:9+8+7+6+8+9+9=56(分)

56÷7=8(分)

7<8

答:乙组的成绩更好。

总数量÷总份数=平均数

大竹县黄滩乡中心小学:徐兆清

关于本教案的常见问题

Q：平均数优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

平均数优秀教案说课稿