平均数教学目标设计｜教案在线预览

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平均数教学内容:教科书第87-88页例1,89页课堂练习-1,练习二十四1、2。教学目标:1.经历求平均数的探索过程,理解平均数的意义。2.掌握求平均数的方法,并能解决生活中的简单实际问题。教学重点:理解平均数的意义教学难点:掌握求平均数的方法教学用具:多媒体课件教学课时:1课时教学过程:一、引入板

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均数

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2018-04-25 15:54:00

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学校：达州市通川区安云乡中心学校

平均数教学目标设计

未知

2018-04-25 15:54:00

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关键词：平均数教学目标设计

正文

平均数

教学内容:教科书第87-88页例1,89页课堂练习-1,练习二十四1、2。

教学目标:1.经历求平均数的探索过程,理解平均数的意义。2.掌握求平均数的方法,并能解决生活中的简单实际问题。

教学重点:理解平均数的意义

教学难点:掌握求平均数的方法

教学用具:多媒体课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、引入

板书:平均

提问:你听到过“平均”这两个字吗?

你知道这两个字的意思吗?

生活中哪里会用到平均呢?

在“平均”后面加上一个字:数。齐读。

讲:今天老师将和大家一起共同学***均数的知识。

二、探索新知

1、教学例1

今天三年级的小朋友在操场上玩掷圈的游戏,我们一起来看看。

(PPT展示图片)

你得到了什么信息呢?一起说说看。

让我们一起来看看比赛的具体情况。

显示甲组和已组的成绩。

有什么办法能知道哪一组的成绩更好呢?

课堂讨论,同学们发表自己的意见,老师总结。

讲:现在我们就要学习今天的新知识平均数了,我们将用平均数来解决问题。

板书:平均成绩

同学们猜猜,平均成绩应该怎么计算呢?

课堂讨论后再回答。

首先要知道什么?(总成绩)

还要知道什么?(总人数)最后呢?

板书:总成绩÷总人数=平均成绩

下面我们首先计算出甲组的平均成绩。板书出完整的计算过程。

问:大家把平均成绩7分和甲组每个人的成绩比较一下,你能发现什么吗?

同学们回答。

讲:7分并不是说每个人的成绩都是7分,有的成绩可能比7分高,有的比7分低。但总的来说大家的分数都与7分比较接近或者相等。

同学们在练习本上独立计算已组的平均成绩。

一名同学板演。

问题:已组的平均分是8分,这是什么意思呢?

现在你知道哪个组的成绩要好一些吗?

2、课堂活动

PPT显示89页课堂活动第1题。

怎样表示小明的成绩比较合适呢?

同学们讨论,然后回答,老师点评。

你能计算出小明每分的跳绳成绩吗?

独立计算,两名同学板演,老师点评。

三、课堂练习

练习二十四第1-2题。

显示第1题,依次分析题目,学生回答,老师点评。

显示第2题,同学们独立计算,两名同学板演,老师讲评。

四:课堂小结

这节课你学到了什么新知识呢?(回顾求平均数的方法)板书设计:

平均数

总成绩÷总人数=平均成绩

甲组的平均成绩已组的平均成绩

总成绩:8+8+7+7+9+5+6+6=56(分)总成绩:9+8+8+9+7+9+6=56(分)平均成绩 56÷8=7(分)平均成绩:56÷7=8(分)答:用两组的平均数比较,已组的成绩更好。

关于本教案的常见问题

Q：平均数教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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