信息窗一（整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数（不进位）笔算）教案3

小学数学二年级下册(青岛版)

《三位数乘一位数口算、笔算(不进位)》教学设计

学生课前学习活动设计:

对对碰游戏

一人说:4×2 = 8 另一人40×2= 80

同桌互说此类算式。

课堂教学活动设计:

一、情境导入:

1、同学们,我们生活在大海边,可以经常看到大海,你们喜欢大海吗?能不能和大家谈谈你们对大海的感受呢?

2、是啊,大海很美,很富饶,老师有一组在海边拍摄的照片,想看吗?那就让我们一起来欣赏一下吧? [课件展示:海边图片(渔民出海归来)配乐]

3、同学们你们看到了什么?想到了什么?(生答)

4、大家观察的真仔细,一艘艘渔船满载而归,这次出海给渔民伯伯带来了丰收的喜悦,今天就让我们一起走进海鲜市场,看看有什么有趣的事情。

二、看信息提问题,解决问题。

(一)解决“买2筐蟹一共多少钱?”。

1、你能读出什么数学信息?

生1:购买2筐蟹,每筐400元。

(根据学生回答板书数学信息)

2、你能提出什么问题?(板书问题)

3、怎么列算式?(相机板书算式:400×2)

4、为什么列乘法算式?

预设1:400+400

2个400相加所以用乘法。

预设2:每筐要400元,买2筐就需要2个400元,所以用乘法。

7、今天我们就来研究(板书:三位数乘一位数)齐读课题。

8、那400×2怎么计算呢?你是怎么想的?

生:4×2=8,8后面填两个0

9、后面为什么填2个0?(生尝试回答)

10、有些同学的眼神告诉老师他还不太明白,不要紧,我们要请老朋友计数器来帮忙。(出示计数器教具)百位上是4颗珠子,这4个珠子应该放哪儿呢?4颗珠子又放4颗珠子,2个4是几呢?百位上是8,8表示8个百,就是800.(板书:800)

11、同学们明白了整百数乘一位数的算理,我们来做个练习。(出示口算题)

12、全班交流。

同学们做得又对又快,你们有什么好办法可以很快的算出来?(一名学生回答)

师小结:计算整十、整百、整千数乘一位数时,要先把0前面的数相乘,然后看因数里有几个0 ,就在乘积的后面添几个0。

13、这个办法既清楚又简单。谁还想和大家一起分享这个好办法?

(二)解决“买扇贝一共需要多少元?”。

1、人多就是力量大啊,我们顺利的解决了买螃蟹花多少钱的问题,继续往前走,看看还有哪些新鲜有趣的事情。

2、你能读出什么信息?(一人说信息)你能提出什么问题?(一人说问题)

谁能完整的读一下信息和问题?(一人整体读题。)谁来解决这个问题?(一人列算式) 3、你能说说这样列算式的原因吗?(生:每千克3元,312千克是多少元,就是求312个3元是多少)你充满自信的发言真棒!

其他同学听清楚了吗?谁来把你听到的跟大家再说一遍。

4、我们想把扇贝买回去,你估计一下312×3大约是多少?

生答: 312×3大约是900。把312看成300来乘3,结果是900.

老师带了900元钱,够吗?生:老师带的钱不够。

你能说一下原因吗?生答:312比300大,312×3的结果比300×3的结果大。

5、你说的很有道理,老师究竟需要带多少钱合适呢?我们一起来验证一下?

6、请大家借助手中的学具和纸笔,先思考你选择哪种方法来得出312×3准确结果,再尝试一下操作,完成后在小组内交流。先看大屏幕,温馨提示。(课件出示:1、选择喜欢的方式摆一摆或算一算。操作过程中注意数位要对齐。 2、在交流过程中注意边演示边说,要把话说完整,操作完毕后请把学具摆放好。 3、同伴交流过程中,注意倾听。)

7、小组根据探究单,探究312×3,小组交流。

8、全班交流。

生1:摆一摆

我是用摆一摆的方法,先摆出一个312,再摆一个312,摆第三个312.就是9个百,3个十,

6个一,合起来是936.(小棒下面板书:3个300是多少 3个10是多少 3个2是多少)谢谢你把这么简单直观的方法展示给大家。还有其他方法吗?

生2:我是用口算的方法来算的。

300×3=900 10×3=30 2×3=6 900+30+6=936

1)口算非常重要,我们一起记录一下(师板书)

先算什么,再算什么,最后算什么?

2)观察一下,摆小棒和口算有什么联系?300×3=900对应的是小棒的哪一部分?10×3=30对应的是小棒的哪一部分?2×3=6对应了小棒的哪一部分? 900+30+6=936又对应了小棒的哪一部分?同学们观察的可真仔细。我们伸出小手来一起圈一圈。

还有其他方法吗?

生3:我是用竖式的方法来算的。

生介绍计算过程。师相机板书竖式。

5)师:6在个位上表示什么,3在十位上表示什么,9在百位上表示什么?(边说边指着小棒对应的部分)

小结:摆小棒是形,口算、竖式计算是数,在数学上,我们把这种学习方法叫数形结合。(板书:数形结合)

9、不知不觉中我们掌握了这么多学习方法,你想不想试着自己做一下?(出示竖式练习题)全班交流

10、同学们都是计算小能手,为了奖励大家,我们一起做一个捡贝壳的游戏吧?调皮的贝壳藏在数学题里呢!做对了才能捡走,谁来试一试?(出示课件)

美丽的贝壳送给你。

三、知识梳理,总结本课所学知识。

1、愉快的海边休闲之旅就要结束了,我们一起回顾一下这节课学了哪些知识(课件展示)

2、原来数学是如此奇妙,只要你善于观察,多动脑筋,用心去体验、去思考,你会爱上数学这门学科。

谢谢大家,下课!

课堂学生学习效果评测:

1、口算练习:

3×300= 200×6=

600×3= 500×7=

9×700= 400×5=

充分运用整百数乘一位数的算理,来解决整百数乘一位数的口算,同时让学生体会计算整十、整百、整千数……乘一位数时,“先把0前面的数相乘,然后看因数里有几个0 ,就在乘积的后面添几个0。”这种计算方法的简单与快捷。

2、竖式练习:

2 3 2 3 2 4 2 2 1 4 3 1

× 3 × 2 × 4 × 2

让孩子运用自己喜欢的“列竖式”的计算方法,独立完成三位数乘一位数的计算,注意数位要对齐,从低位算起,感受数学的简洁美。