资料摘要
19《雾在哪里》教学设计学目的:1、读出雾的淘气。2、仿照课文例句,说说雾来的时候的景色。一、猜谜导入1、像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(雾)今天老师给孩子们带来了一位新朋友。(PPT)雾娃娃,快给雾朋友打个招呼吧!2、雾写法指导,板书课题《雾在哪里》,孩子跟着书空。3、齐读课题,
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19 雾在哪里教案1
未知
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关键词：19 雾在哪里教案1
正文
19《雾在哪里》教学设计
学目的:1、读出雾的淘气。
2、仿照课文例句,说说雾来的时候的景色。
一、猜谜导入
1、像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(雾)今天老师给孩子们带来了一位新朋友。(PPT)雾娃娃,快给雾朋友打个招呼吧!
2、雾写法指导,板书课题《雾在哪里》,孩子跟着书空。
3、齐读课题,读出疑问的语气。
二、复习生字词语
上节课里我们知道雾是个淘气又顽皮的孩子,他呀,把我们的生字宝宝和词语宝宝也才藏了起来,你能找到吗?
1、生字(雾淘顽于暗街梁甚至切躲失)抽读分组读齐读
2、词语(云雾淘气顽皮于是黑暗街道桥梁甚至一切躲藏消失)开火车读
三、学习课文
1、自由朗读课文,注意读准字音,读通课文,并用“----------)画出雾自言自语的句子。
根据学生回答出示5处句子。重点指导读出雾的淘气。
教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后
有了新主意后的高兴。
2、淘气的雾说到做到了吗?师出示第三自然段,生根据提示完成填空。
“我要把大海藏起来。”于是,他把()藏了起来。无论是()还是()
都()。
男生读,女生想画面,大海边还有什么可能会看不见了呢?
3、雾把天空连同太阳一起藏了起来,景色有什么变化呢?
出示第四自然段,女生读,男生回答。
师相机指导“连同”意思是和。霎时表示时间快。
雾来到了岸边,他说(出示第六自然段)指导读好长句,理解“甚至”突出了雾不仅能藏大的事物,就连小的“行人和小黑猫”出不见了。(甚至的意思表示所提出的是突出的、进一步的事例。所有的东西不管大小都被雾藏了起来。) 4、
5、是啊!淘气的雾说干就干,说要把大海藏起来,于是就把大海藏了起来(出示第三自然段)说把天空连同太阳藏起来,于是就把天空连同太阳藏了起来。说说你的发现。
都是先写雾说的话,再写雾把什么藏了起来,最后写藏起来后景色的变化。
6、如果你就是淘气的雾你还会把什么藏起来呢?
师出示范画和范句。我要把树林藏起来,于是,他把树林藏了起
来,无论是小鸟,还是老虎,都看不见了。
让学生先要小组内仿着句子想象雾还会把什么藏起来,会有什么变化。
7、是啊!淘气的雾要把海岸藏起来,就把海岸藏了起来,现在,他躲在城市的上空,想。。。。最后,他决定把自己藏起来,不久,出示第九自然段。齐读第九自然段,指导读好所有事物都显现出来了,一片云开雾散的景象。
相机指导“散步”的书写。散是左长右短,月字的首笔撇要改成竖;反文首笔的撇尖收于田字格中心,末笔捺脚要超出上部。
8、淘气的雾依次把大海、天空和太阳、海岸、自己藏了起来,到处一片朦胧,大地像是披上一层轻纱,云开雾散后,一切清晰可见。三、课文说“雾是个淘气又顽皮的孩子”,在你的眼里,雾又是个什么样子呢?
学生自由大胆想象发言
四、板书设计
19 雾在哪里
大海
淘气天空太阳无论。。。还是。。。都
顽皮海岸
自己
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